Заключительные конкурсные испытания для молодых педагогов состоялись сегодня, 10 ноября, на площадках Городской библиотеки имени С.А. Есенина. Ими стали публичные выступления на темы, по которым, на взгляд участников, должно быть организовано широкое и открытое общественное обсуждение.
Молодые педагоги детских садов постарались выделить самые актуальные проблемы и вопросы современного дошкольного образования. Марина Васильевна Лексашова (детский сад № 152), Екатерина Павловна Волкова (детский сад № 29) и Дарья Алексеевна Попова (детский сад № 96) рассуждали о гаджетах в жизни дошкольника. Навязчивая компания телефона в жизни малыша, часы с функцией прослушки, появляющиеся на занятиях в детском саду, – такие вопросы не могут не волновать педагогов. Спикеры убедительно говорили о необходимости контроля и правильно налаженного процесса общения с гаджетами, искали решение в первичном воспитании родителей и даже выступали от лица книги, предлагающей возродить семейное чтение и доказывающей, что она лучше гаджетов. Очень креативно!
О сотрудничестве с родителями дошкольников говорила Юлия Сергеевна Купрякова (детский сад № 80). Проблема разницы в требованиях, сложности в налаживании взаимоотношений – всё это повод для поисков новых форм работы и творчества.
Воспитатель детского сада № 99 Варвара Сергеевна Гагай предлагала решать проблемы обучения математике в современной жизни дошкольника, начиная знакомить с ней в правильном возрасте и корректными шагами. А Елизавета Петровна Варежникова в выступлении «Раннее развитие и раннее обучение. Две стороны одной медали» призывала родителей быть осторожнее с нервной системой детей младшего возраста. Ведь в таком возрасте полезнее прыгать, бегать и играть, чем правильно читать. Совершенно с ней согласен оказался инструктор по физической культуре Иван Олегович Черенков (детский сад № 76). Ведь дети, растущие без движения, – это болеющие взрослые в будущем.
Юлия Андреевна Иванова (детский сад № 108) обратилась к проблеме современной мультипликационной индустрии: насколько полезны многие мультики для детей с точки зрения психологии. Светлана Александровна Трушина (детский сад № 105) рассматривала особенности профориентации дошкольника, ведь подобная информация должна доводиться до ребенка такого возраста аккуратно, без навязчивости, с применением игровых и развлекательных форм.
Виолетта Темиргалиевна Штундюк (детский сад № 112) задала аудитории вопрос: «Нужен ли фольклор в современной семье?» После яркого выступления музыкального руководителя слушатели вместе со спикером пришли к единому мнению: фольклор любим, уместен, традиционен и необходим.
Молодые учителя представляли публичные выступления на темы, актуальные в их деятельности.
Юлия Олеговна Смолькина (школа № 41) поделилась с коллегами «секретиками», которые есть в ее «педагогической копилке»: чтение «наоборот», чтение над головой, чтение книг соседа, чтение на коленках. Такие приемы, по словам молодого педагога, особенно интересны в работе с учениками, которые всегда ждут новенького и сами проявляют инициативу. «Читать не скучно, скучно не читать!», – утверждает Юлия Олеговна.
Каткова Олеся Александровна (школа № 55) свою работу по привлечению к чтению ведет от простого к сложному. Широко использует скороговорки, ребусы, применяет прием сочинения рассказов, начинающихся с одной буквы.
Проблема чтения – не единственная проблема детей поколения Z. Сергей Алексеевич Тугушев (школа № 68) указал на клиповость современного мышления и отметил, что дети, конечно, более гибкие и ищут применение своих знаний, но в тоже время теряют способность к анализу. В работе по этому направлению педагог отметил важность работы по ФГОС третьего поколения.
Учитель школы № 35 Кристина Александровна Вербицкая поделилась с коллегами опытом работы с родителями, построенным на нетрадиционных формах общения: совместный досуг, семинары-практикумы, мастер-классы, приглашенные специалисты. Позитивный настрой в совместной работе только на пользу!
А Анастасия Сергеевна Силанова (школа № 11) строит общение с родителями через музыку. Она предложила вниманию жюри и коллег песню собственного сочинения, исполненную под гитару.
«Не верю» К.С. Станиславского на уроках литературы» – тема, выбранная Александрой Борисовной Демидовой (школа № 67), вызвала любопытство коллег. На уроках литературы нельзя фальшивить. Жизненная правда на сцене – главный принцип системы Станиславского. «Учитель – творец, а значит, и преподавание – искусство!» – утверждает молодой педагог.
Анастасия Дмитриевна Богушевская (школа № 39) рассказала об использовании в работе культурно-исторического комментирования, которое позволяет ей заинтересовать и вывести детей на положительные эмоции, ведь личность педагога – это горящий огонь!
Учитель физической культуры Нина Александровна Прокофьева (школа № 64) рассказала о системе работы школы с детьми ОВЗ: о сетевом сотрудничестве с медучреждениями, общественными организациями, спонсорами, префектурой Железнодорожного района, об организации учебного пространства, работе тьютора. Также дети являются членами школьного спортивного клуба «Олимп». «Мы сможем сделать мир добрее!» – не сомневается Нина Александровна.
Тамара Николаевна Кемяшова (школа № 3) затронула тему виртуального общения – важного и необходимого в настоящее время, при этом заметив, что общение в сети должно быть контролируемым и безопасным. Также об угрозах в информационном океане рассказала Ирина Валерьевна Новикова (школа № 75). Она представила в рамках метапредметных результатов вопросы информационной безопасности поведения при работе с компьютерными программами, умение соблюдать нормы информационной этики и безопасности. Ребенка нужно учить плавать в океане информации, иначе он начнет тонуть и захлебываться. Поэтому учитель должен надеть на него «оранжевый спасательный жилет», благодаря чему ребенок поплывет к новым знаниям.
Учитель школы № 56 Якушева Анастасия Витальевна отметила важность первого урока, когда происходит знакомство учителя с детьми. Чтобы найти золотую середину в учительской роли, педагог должен постоянно работать над собой, самообразовываться, читать, безупречно знать материал, общаться с педагогами-наставниками. Важные слова о своем предназначении!
Все конкурсанты молодцы! Столько задумок, столько неординарных идей, такой искрометный юмор и эрудиция на устных испытаниях, предупредительность и доброжелательность по отношению к ученикам!
Особо хочется отметить воспитанников школы № 40 и детского сада № 104. Всего на конкурсе рядом со взрослыми работало более 280 детей. Именно «работало», ведь от них зависело многое. Они ловили на лету каждое слово своих новых учителей, внимательно слушали воспитателей, логопедов, музыкальных руководителей, инструкторов по физическому воспитанию; самозабвенно искали ответы, тянули руки, старались не подвести, потому что тоже чувствовали себя ответственными за конкурс и справились с поставленной перед ними задачей НА ОТЛИЧНО!
Благодарим дружные коллективы школы № 40 и детского сада № 104 за прекрасную работу!
