10 декабря 2021 г. в онлайн-формате состоялся круглый стол на тему «Проблемы и практика организации работы с детьми с ОВЗ», работу которого организовала Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО).
В связи с принятием в последнее десятилетие ряда нормативно-правовых актов и широким внедрением инклюзии в практику работы образовательных учреждений все большее количество воспитателей сталкиваются с необходимостью выстраивать работу с ребенком с ОВЗ и его семьей. В ходе круглого стола были рассмотрены проблемы, с которыми сталкивается ДОО при работе с детьми с ОВЗ, намечены пути их решения, выявлены скрытые ресурсы дошкольной образовательной организации.
В работе круглого стола приняла участие Соловьева Ирина Леонидовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии Института специального образования и психологии ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет, коллеги из городов Москва, Владикавказ, Твери, Москва-Зеленоград, Белгород, Черемхово (Иркутской области).
Город Рязань представили Харькова Татьяна Константиновна, директор МБУ «Центр мониторинга и сопровождения образования», и Черникова Елена Евгеньевна, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе МБДОУ «Детский сад № 77», с темой «Организация сетевого взаимодействия ДОУ с целью повышения качества дошкольного образования».
Татьяна Константиновна рассказала о реализации методического проекта «Сетевое взаимодействие дошкольных образовательных учреждений», его основных задачах, принципах и перспективах. Она отметила, что все основные форматы взаимодействия, принципы, условия прописываются в договоре или соглашении, которое заключается между всеми учреждениями – участниками группы. Проведение методических мероприятий, помощь узких специалистов, совместное использование материально-технической базы – все должно быть четко прописано и зафиксировано в соглашении. В настоящее время в рамках сетевого взаимодействия в городе Рязани работают 24 сетевые группы по актуальным вопросам современного дошкольного образования: патриотическое и экологическое воспитание; психологическая безопасность в ДОУ; поддержка детей с ОВЗ; знакомство с миром профессий; музейная педагогика; взаимодействие с родителями; преемственность дошкольного и начального школьного образования.
Далее Черникова Елена Евгеньевна представила опыт сетевого взаимодействия по сопровождению детей с ОВЗ, рассказала, как детские сады № 10, 69, 75, 77 г. Рязани организовали сетевое взаимодействие; какими документами руководствуются в своей работе; в рамках каких тем работали на протяжении двух лет. Все эти учреждения имеют положительный результативный опыт помощи детям с особыми образовательными потребностями в различных видах деятельности и качественно внедряют удачные технологии и практики. Елена Евгеньевна отметила, что сетевое взаимодействие позволяет расширить образовательное пространство и включиться в систему непрерывного образования, повысить эффективность методической поддержки педагогических кадров и их профессиональную компетентность в работе с детьми с ОВЗ.
В первый год учреждения работали в рамках темы «Элементы театрализации в работе педагогов и специалистов ДОУ с детьми с особыми образовательными потребностями в рамках сетевого взаимодействия». В проектную группу были включены учителя-логопеды, педагоги-психологи, музыкальные руководители и воспитатели, работающие с детьми с ОВЗ. Была организована серия совместных методических площадок, на которых педагоги поделились с участниками сети играми и игровыми упражнениями, которые совершенствуют речевые навыки, повышают умственную активность, способствуют развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность; показали насыщенную предметно-пространственную развивающую образовательную среду; рассказали об элементах биоэнергопластики, которые используют в работе; познакомили коллег с проектной технологией создания мультфильмов «Живые сказки», адаптированной для работы с детьми с ОВЗ; авторскими гномами (куклами-помощниками). Елена Евгеньевна особо отметила значимость вовлечения родителей в образовательный процесс с детьми с ОВЗ, успешно используемого в своей работе всеми участниками сетевого взаимодействия.
В 2020-2021 учебном году работа проекта по сетевому взаимодействию осуществлялась в рамках ограниченного режима. Встречи организовывались небольшими подгруппами и на интернет-платформах.
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями – задача непростая. И для успешного психолого-педагогического сопровождения обучающихся необходим комплексный подход, предполагающий согласованную деятельность сопровождающих специалистов разного профиля (логопед, воспитатели, психолог, дефектолог), а также активное вовлечение родителей в образовательное пространство. Сетевое взаимодействие предполагает обмен опытом в вопросах психолого-педагогического сопровождения, внедрение его в практику дошкольных учреждений, поддержку педагогов, организацию психологической помощи участникам образовательного процесса, организационно-методическую, правовую, информационно-методическую поддержку.
