Масштабный мартовский городской педагогический форум «Инновации в образовании» снова объединил педагогическую общественность Рязани и Рязанской области. За счет мероприятий, которые пройдут дистанционно, к городскому Форуму смогут подключиться желающие и за пределами нашего региона.
Организаторы: управление образования и молодежной политики города Рязани, МБУ «Центр мониторинга и сопровождения образования», ФГБОУ ВО «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина», ОГБУ ДПО «РИРО»; партнеры Форума: Рязанский институт (филиал) Московского политехнического института, Рязанский государственный областной Театр кукол, Рязанский государственный областной театр юного зрителя; а также образовательные организации, на базе которых пройдут площадки мероприятия, проделали огромную подготовительную работу для эффективной функциональной бесперебойной деятельности всех заявленных направлений.
Более недели в этом году отведено на общение, встречи, мастер-классы, дистанционные и очные семинары. Обмен опытом, повышение профессионализма, поддержка традиций наставничества, профориентационная работа, совместная деятельность всех организаций так или иначе связанных с системой образования – вот неполный список целей и задач Форума. Его основные мероприятия пройдут с 21 марта. Но первые площадки были организованы уже 18 марта в МБОУ «Школа № 8 имени героя Российской Федерации Соколова Р.В.».
При участии администрации, преподавателей, студентов ФГБОУ ВО «РГУ имени С.А. Есенина», администрации и педагогов МБОУ «Школа № 8», молодых воспитателей проекта «Молодежная педагогическая инициатива» здесь состоялся форум для старшеклассников «Педагогический класс: профессия как призвание» для учащихся 9-х классов в рамках направления Форума «ФГОС 3.0. Профориентация и профильное обучение». Польза данной площадки несомненна: помощь в выборе профессии никогда не утратит своей организующей и просветительской функции.
С приветственным словом к участникам форума обратились Сарычева Т.В., начальник отдела общего образования управления образования и молодежной политики администрации города Рязани, и Игнатова О.А., директор МБОУ «Школа № 8».
2 группа – психолого-педагогический тренинг «О гибких навыках» провели студенты 4-го курса РГУ. Учащиеся узнали о навыках «soft skills» и применили их в педагогической ситуации.
3 группа – мастер-класс «Арт-терапия в профессии». Участники создавали мини-картины, которые помогают развивать когнитивные способности и эмпатию, необходимые в работе педагога.
В рамках профориентационной игры «Профессия – воспитатель» Кураксина Е.А. и Мартынова Т.В., воспитатели детского сада № 30, познакомили учащихся с этой трудной, но такой замечательной и нужной профессией. Они рассказали об истории ее возникновения и особенностях, о том, как сами пришли в профессию и уже не смогли уйти из детского сада; рассказали о том, что должен знать и уметь воспитатель, чтобы быть успешным в выбранном деле. Затем педагоги провели мастер-класс по оригами на тему «Весенний цветок – тюльпан». Учащиеся с удовольствием сделали цветы и с весенним настроением отправились на следующее мероприятие.
Работа Форума продолжилась в РГУ, где для учащихся были организованы интерактивные площадки института естественных наук (спикеры: Селезнева Ю.М., заведующий кафедрой биологии и методики ее преподавания, канд. биол. наук, доцент, и Карасева В.С., аспирант кафедры биологии и методики ее преподавания) и института физико-математических и компьютерных наук (спикер: Горбунова Ю.Н., канд. физ.-мат. наук, доцент кафедры общей и теоретической физики и методики преподавания физики).
Участники Форума посетили музей образования и познакомились с историей университета.
Председатель приемной комиссии Перехватов Д.С. рассказал об особенностях поступления в РГУ.
Проректор по учебно-методической деятельности, доктор исторических наук, профессор РГУ имени С.А. Есенина Кирьянова Е.А., приветствуя участников Форума, рассказала о деятельности университета и выразила надежду увидеть нынешних девятиклассников в числе студентов старейшего вуза города Рязани.
21 марта работа площадок Форума была организована в нескольких направлениях.
- Функциональная грамотность.
- ФГОС 3.0. Эффективные практики наставничества.
- Образовательный кластер «Успех каждого ребенка». Лингвистические стажировки для учителей иностранных языков.
- Университетская среда. Педагогический форум РГУ имени С.А. Есенина.
В рамках первого направления была проведена интерактивная лекция «Морфологический анализ в начальной школе и в вузе». Спикером выступила Якунина Ю.А., доцент кафедры гуманитарных и естественно-научных дисциплин и методик их преподавания РГУ. Юлия Анатольевна представила схемы морфологического разбора существительного и глагола. Рассказала о способах спряжения, о спрягаемых и неспрягаемых формах глагола. Дала практические упражнения для участников лекции. Также было представлено отличие морфологического разбора от синтаксического.
Вебинар «Формирование функциональной грамотности в дошкольных образовательных учреждениях и в начальной школе» провела Брындина О.Н., руководитель направления начального образования ГлобалЛаб; «Что такое функциональная грамотность и зачем она дошкольнику. Развитие предпосылок функциональной грамотности в дошкольном детстве» – Скоролупова О.А., вице-президент Института мобильных образовательных систем, вице-президент Ассоциации Фребель-педагогов, ведущий методист компании «Просвещение-Союз», федеральный эксперт, член рабочей группы Координационного совета при Правительстве РФ по проведению в Российской Федерации Десятилетия детства, автор пособий по развитию детей дошкольного возраста, почетный работник общего образования РФ.
По второму направлению в МБУ «Центр мониторинга и сопровождения образования» в два этапа: для педагогов-наставников школ и дошкольных образовательных учреждений – была проведена стажировочная площадка «Эффективные практики наставничества», модераторами которой стали Харькова Т.К., директор, и Шичкина Н.Н., старший методист Центра.
Педагоги-наставники учились применять инструменты и практики фасилитации, которые позволяют эффективно организовать работу в группе, реализовать технологию содержательного разговора, находить эффективные варианты решения поставленной проблемы, генерировать новые идеи.
В работе с педагогами школ был сделан акцент на практике «Мировое кафе». Учителя обсуждали ФГОС третьего поколения, его плюсы и минусы; находили отличия от предыдущих стандартов.
Педагоги-наставники дошкольных образовательных учреждений познакомились с фасилитационной практикой «Открытое пространство». Педагоги выбрали тему для обсуждения «Тьюторство в ДОУ»: были обозначены вопросы для обсуждения и предложено решение этих вопросов.
В процессе работы с педагогами также были применены элементы фасилитационных практик «Аквариум», «1-2-4-ВСЕ», «Краудсорсинг».
Педагоги отметили эффективность и практическую значимость предложенных практик и выразили желание продолжить обучающие семинары.
В рамках третьего направления работали дистанционные и очные площадки для преподавателей и учителей, занимающихся иностранными языками.
Творческую лабораторию в онлайн-формате «Технология эдьютейтмент на уроках английского языка» организовала Николашина Е.А., доцент кафедры иностранных языков ИИФПН РГУ.
Насыщенной была программа лингвистических стажировок для учителей иностранного языка на базе МБОУ «Школа № 14 с углубленным изучением английского языка».
Доцент кафедры иностранных языков института истории, философии и политических наук Сомова С.В. рассказала слушателям о понятии одаренности, о проблемах и сложностях работы с одаренными детьми, обратила внимание на большую роль личности учителя в процессе обучения талантливых учеников, предложила формы и методы раскрытия потенциала ребенка.
В рамках кластера состоялись мастер-классы учителей иностранных языков МБОУ «Гимназия № 5».
Алексеева Р.В. поделилась опытом работы с одаренными детьми на уроках английского языка.
Гаврилина С.А. рассказала о работе над увеличением объема специальной лексики через предмет «Прикладная экономика».
Завадская В.С. представила приемы работы с одаренными детьми на уроках английского языка в средней школе.
Педагоги гимназии показали мастер-классы, предложили множество разноуровневых заданий, поделились своими секретами мотивации детей, озвучили ряд информационных ресурсов, которыми они успешно пользуются в работе.
В рамках кластера состоялись также мастер-классы педагогов МБОУ «Школа № 14 с углубленным изучением английского языка».
С приветственным словом к участникам Форума обратился директор школы Гуськов В.В.
Максимова Т.Н., заместитель директора, учитель английского языка, рассказала о преодолении типичных затруднений учащихся при подготовке к заданию № 4 устной части ЕГЭ по английскому языку в соответствии с сознательно-коммуникативным методом обучения.
Фисунова А.А., учитель английского языка, провела мастер-класс на тему «Описание поз изображенных людей при кратком описании фотографий».
Сеняева М.Р. рассказала о значении жестов при кратком описании фотографий.
Курбатов А.И. говорил о поиске существенных различий между фото в условиях ограниченного лексического запаса учащихся.
Семкина А.А. – об универсальном конструкторе поиска преимуществ и недостатков в условиях временных ограничений.
Педагогическая команда школы № 14 подробно представила формы и методы подготовки учащихся к устной части ЕГЭ по английскому языку, озвучила типичные ошибки, описала сложности этого задания и предложила альтернативные варианты для успешной сдачи экзамена.
По четвертому направлению работы Форума в РГУ им. С.А. Есенина состоялась встреча учителей истории с кандидатом исторических наук, доцентом кафедры всеобщей истории и международных отношений Жолудовым Михаилом Валентиновичем по актуальной для учительского сообщества теме «Вопросы всеобщей истории в новом формате ЕГЭ». Михаил Валентинович отметил важную роль изучения событий и процессов Всеобщей истории для целостного понимания хода исторического процесса, осмысления исторических закономерностей. Михаил Валентинович охарактеризовал место России в мировой истории, акцентировал внимание на позиции России в значимых событиях XVIII века, показав степень влияния России на процессы, происходившие в этот период в Англии, США, Франции. Особое внимание было уделено выполнению нового в ЕГЭ по истории 2022 года задания 19, выполнение которого требует глубоких знаний всеобщей истории. Был отмечен высокий уровень сложности данного задания, даны рекомендации по его выполнению. Михаил Валентинович ответил на многочисленные вопросы учителей. Участники мероприятия высоко оценили полученную информацию, которая поможет в решении практических задач, стоящих перед историческим образованием в средней школе.
Педагоги географии, химии, биологии посетили лекцию Селезневой Ю.М., заведующего кафедрой биологии и методики ее преподавания РГУ, доцента, и Гальченко С.В., доцента кафедры биологии и методики ее преподавания РГУ, на тему «Теоретические и практические аспекты организации научно-исследовательских работ со школьниками по биологии». «Как создать НИР от «А до Я»?» – таким вопросом сейчас задаются многие предметники. Спикеры представили теоретические аспекты по созданию самой работы, привели примеры оформления, начиная с титульного листа; обратили внимание на плюсы и минусы в оформлении и провели практический блок, на котором педагоги сами участвовали в создании научно-исследовательской работы «с нуля».
Первый день Форума настроил организаторов, спикеров и участников на динамичную подачу и восприятие информации, скоординировал работу секций, помог глубже вникнуть в суть программы «Инноваций в образовании», показал, какие направления пользовались максимальным спросом в онлайн-формате.