30 марта 2022 года на базе МБУ «ЦМиСО» в режиме видеоконференции Mirapolis состоялась методическая площадка для музыкальных руководителей детских садов г. Рязани по теме «Проектная деятельность в работе музыкального руководителя как условие создания пространства детской реализации». Опыт своей работы представили педагоги детского сада № 135.
Музыкальный руководитель Джамиева Марина Алексеевна представила проекты по музыкальному воспитанию, в реализации которых принимают непосредственное участие педагоги, дети и их родители.
В рамках проекта «В мире музыкальных инструментов», который возник по инициативе детей, на первом этапе работали над созданием предметно-пространственной развивающей среды, затем над информационно-методическим обеспечением проекта. В практической деятельности Марина Алексеевна, чтобы поддержать детский интерес, на встречах в музыкальном зале использует робомышь Почемучку. Дети самостоятельно программировали робомышь, с помощью которой выбирали музыкальный инструмент для изучения, рассказывали мышке Почемучке, что знают об этом инструменте, что хотят узнать и где эту информацию можно найти.
Данный вид деятельности побудил детей к индивидуальным проектам: дети с помощью родителей узнавали что-то новое о том или ином инструменте и исследовали интересные факты. Так были реализованы проекты «Удивительные ложки» и «Заиграйте, мои гусли».
В лаборатории «Звучалки» дети экспериментировали со звуком и играли на самодельных музыкальных инструментах, которые изготовили с помощью родителей из бросового материала.
Творческий проект «От улыбки хмурый день светлей» возник после просмотра одним из детей мультфильма «Крошка Енот» и его интересом к песне «Улыбка». Поддержав интерес воспитанника, Марина Алексеевна предложила познакомиться с композитором, который написал эту песню и другими детскими песнями из его репертуара. Таким образом началось знакомство с творчеством В.Я. Шаинского. Была создана музыкальная студия «Мульти-пульти» как одно из направлений работы с одаренными детьми. Дети сами выбирали песню, какую хотели бы выучить и исполнить, а Марина Алексеевна, используя игровые приемы, создавала условия для знакомства детей с поистине детским песенным репертуаром В.Я. Шаинского. Презентация проекта прошла в форме фестиваля «Радуга талантов», где каждый ребенок имел возможность показать свое дарование.
С родителями – в рамках проекта – была проведена музыкальная викторина «Песни нашей молодости», целью которой было расширить музыкальный кругозор родителей воспитанников и приобщить их к музыкальному наследию В.Я. Шаинского.
Дети на занятиях с удовольствием слушали музыку к кино- и мультфильмам, обсуждали музыкальное творчество В.Я. Шаинского, разучивали и исполняли песни композитора, подыгрывали на музыкальных инструментах, инсценировали их, проявляли танцевальное творчество, инсценировали песни «Антошка», «Шапокляк», «Чунга-чанга» и др.
Педагоги детского сада при реализации проектов создают для всех детей ситуацию успешности. Педагог дополнительного образования Медведева Ольга Николаевна рассказала о создании условий для творческой деятельности при реализации музыкальных проектов. Ею используется такая форма работы как творческая мастерская: «Мастерилка», «Каляка-маляка», «Цветомузыка», «Лепилка».
Проект «Домисолька», который также возник по инициативе детей, подразумевает знакомство воспитанников с музыкальными знаками – нотами. Марина Алексеевна применила при изучении нотной грамоты цветомузыкальную методику, когда каждая нота имеет определенный цвет, что помогает детям не только запоминать расположение нот на нотном стане, но и помогает им осваивать игру на диатоническом звукоряде металлофона по нотам простейших мелодий. Музыкальный материал отличается от программного и углубляет знания детей по освоению нотной грамоты.
Проект «Домисолька» реализовывался с детьми подготовительной к школе группы совместно с воспитателем Коптеловой Еленой Викторовной через проведение комплексных, интегрированных, индивидуальных занятий. Елена Викторовна рассказала, что предпочтение отдавалось игровым методам и приемам, созданию предметно-развивающей среды в музыкальном центре группы, чтобы дети имели возможность проявлять инициативу и играть с нотами в удобное для них время. Далее Елена Викторовна познакомила слушателей с музыкальными играми, которые были разработаны для поддержания интереса к данному проекту.
Далее слушателям была продемонстрирована видеозапись музыкального занятия в форме квест-игры «Угадай мелодию подснежника», которое явилось итогом деятельности участников (педагогов, детей, родителей) нескольких музыкальных проектов.
В заключение педагоги призвали коллег применять метод проектов в художественно-эстетическом развитии детей, так как работа в этом направлении помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение работать в коллективе, формирует у детей основы музыкальной, художественной и эстетической культуры, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационно-музыкальном пространстве.