Сегодня, 13 февраля 2024 года, в конкурсах наступил день открытых уроков и занятий, а участники и гости смогли «выйти» за пределы своего учреждения и своего опыта и познакомиться с коллегами поближе.
Ни для кого не секрет, что посещение открытых уроков и занятий коллег на конкурсе помогает увидеть новые, оригинальные подходы к обучению и воспитанию детей. А учиться, как известно, можно и на ошибках, и на достоинствах – как своих, так и чужих.
Представить существительное как часть речи и одновременно провести экскурсию по «грибным местам» города замечательно удалось Т.А. Самохиной, учителю школы № 11. Второклассники активно работали в командах, тянули руки, а к концу урока одинаково хорошо определяли признаки имени существительного и особенности самобытных грибных скульптур в Рязани.
Учитель школы № 60/61 Анастасия Игоревна Гришаева подготовила для восьмиклассников необычную эколого-компьютерную лабораторию: стаканчики с тремя видами жидкости, лакмусовые бумажки, ноутбуки, роботы. Ученики, только-только разобравшиеся с алгоритмом «ветвление» и впервые познакомившиеся с графической средой VEXcodeIQblocks, сначала боялись ошибиться, но учитель с улыбкой поправлял их, подходил к каждому столу, следил за тем, чтобы интерес не ослабевал, и вот, к концу урока роботы у всех «научились» помещать тестовые бумажки в лабораторные образцы.
Можно ли двигаться без ног? Как отличить ужа от гадюки? Почему черепаха тоже относится к пресмыкающимся, хотя носит панцирь и на змей и ящериц не похожа? На эти и многие другие вопросы узнавали ответы ученики в классе О.В. Скворцовой (школа № 50). Урок окружающего мира начался со стихотворных строк, а выдуманные Оксаной Витальевной игровые задания только добавляли азарта: кроссворд из загадок, пазлы с черепахами, составление яркого рептилиума – каждая новая выдумка учителя мгновенно заставляла «вырастать» лес рук.
Елена Владимировна Лукашова (школа № 62) провела проверку изученного материала при помощи игры. За каждый правильный ответ команды получали яркие кубики ЛЕГО, из которых затем сложили башенки, удивительно напоминающие диаграмму. Поиграв с башенками, учитель наглядно показал ученикам, что можно отразить с ее помощью разные условия. Ученики самостоятельно старались выяснить, для каких конкретных случаев больше подойдут диаграммы, гистограммы или графики, а затем выполняли практическое задание по алгоритму построения диаграммы в EXCEL.
«Числа правят миром» – словами Пифагора начался урок математики у Марины Леонидовны Аниськовой из школы № 47. А почему – шестиклассникам предстояло доказать. Перед сложным исследованием необходимо было зарядить мозги, и в этом помогли математические примеры. А вот на тему урока навели фотографии с фотоловушек в Окском биосферном заповеднике. Ученики познакомились с положительными и отрицательными числами, узнали, как можно применять их при записи глубины и высоты и т.д. Интересными были задания про маленьких жителей заповедника – зубрят Мевиты, Мефани и Мелькора.
Каждого семиклассника перед началом урока у Елены Ивановны Давыдовой (гимназия № 2) на столе ждал маленький ключик. Ребята сразу догадались, что ключ – символ открытия новых знаний. Класс работал очень продуктивно и старался отвечать на все вопросы учителя. Формулы квадрата разности и квадрата суммы двух выражений были найдены и многократно проверены, как и полагается настоящим математикам. Ведь и эпиграфом урока была цитата С. Ковалевской: «У математиков существует свой язык – это формулы».
Диалог с учениками на уроке И.Б. Гулевой из школы № 69 был налажен сразу. И это понятно: многогранный образ Печорина не может быть безразличен совершенно по-взрослому мыслящим девятиклассникам. А Ирина Борисовна умело направляет дискуссию: просит аргументировать ответ, найти доказательства в тексте, раскрыть свое личное мнение. Литературоведческие споры утихли только со звонком, потому что нет однозначного ответа на вопрос о печоринском фатализме, его сложной любви к Вере, и т.д., и т.п. А еще учителю удалось удивить учеников: в двух красивых коробочках, так позитивно сначала воспринятых классом, оказались вовсе не конфеты. Первая явила на свет разбитую чашку, а вторая и вовсе оказалась пустой. Разбитая душа влечет за собой опустошение. Есть, о чем подумать и после урока тоже.
Урок немецкого языка как второго иностранного дала в 8 классе Е.А. Сюваткина, учитель школы № 55. Ученики вместе с учителем обсуждали подготовку к путешествию. Для этого им понадобилось изучить новую лексику, проработать произношение новых слов и научиться конструировать предложения. Класс поделился на две команды: первая составляла маршрут по Берлину, а вторая собирала в дорогу нужные вещи. Учитель был активным, позитивным и так непринужденно и бодро общался с детьми, что в конце урока все они дружно спели песенку на немецком языке.
