2 апреля в РГУ им. С.А. Есенина прошла национальная научно-практическая конференция с международным участием «ХХXIII Рязанские педагогические чтения «Современное образование: цели, ценностные ориентиры и перспективы развития», посвященная Году единства народов России. Выступающие представляли образовательные организации Рязани, Донецка, Москвы, Казахстана.
В начале мероприятия было проведено пленарное заседание в конференц-зале РГУ имени С.А. Есенина, затем учителя посетили секции в аудиториях Института психологии, педагогики и социальной работы и в образовательных организациях Рязани.
Темы пленарного заседания касались преемственности традиций в языковом образовании учащихся, исследования особенностей социально-психологической адаптации студентов с различным типом темперамента к процессу обучения, проблем выбора как одного из основных моментов стратегии сопровождения при аутизме, непрерывного педагогического образования: от профильного класса к обучению в вузе и современных проблем педагогики.
На секциях обсуждались вопросы современного образования и педагогики, практической психологии; технологий в образовании; учителей новой формации, их профессиональных компетенций и саморазвития; теории и практики дошкольного и начального образования; социального сопровождения в условиях современного образования; современного образования глазами молодых ученых; инновационных практик психолого-педагогического сопровождения детей и взрослых с нарушениями в развитии; личности и вызовов современности.
С 1 по 3 апреля были проведены образовательные форумы учителей истории и обществознания, русского языка и литературы, мастер-классы и семинары по коррекции речевого развития при аутизме и дислексии.
О формировании читательской грамотности при подготовке к ГИА на мастер-классе «Успеть за 6 секунд» рассказала Амурская О.И., и. о. заведующего кафедрой рекламы и социокультурных коммуникаций. Она представила свои лайфхаки при подготовке к контрольным работам и экзаменам по гуманитарным предметам. Современные дети не обладают развитым навыком чтения, способны удерживать чёткое внимание не более 6-8 секунд. Часто из-за этого способность понять текст, выделить главную мысль теряется, а на экзамене это может стоить драгоценных баллов. Для этого и существует возможность развития читательской грамотности.
Были показаны несколько вариантов эффективной работы с текстом; сами педагоги также рассказали о тех приёмах, которые они используют на уроках.
Также выступления спикеров РГУ Скрябиной О.А., Южаковой Ю.А., профессоров кафедры русского языка и МП, Лаврентьев В.А., заведующего кафедрой русского языка и МП, Платоновой С.В., Бельман С.А., доцентов кафедры математики касались семантизации морфологии русского языка и сочинения-рассуждения по русскому языку; вопросов культуры речи; инструментов искусственного интеллекта для образования, аксиологического потенциала чтения в аспекте приобщения детей к культурно-историческому наследию; проблем и перспектив развития инклюзивного образования, инварианта в олимпиадных задачах по математике.
На мастер-классах в рамках формирования метапредметных компетенций и кроссфункционального развития педагогов об инструментах ИИ для образования рассказал Романчук В.А., доцент, доктор педагогических наук; об аксиологическом потенциале чтения в аспекте приобщения детей к культурно-историческому наследию – Богданова Е.С., доктор педагогических наук; лекцию-визуализацию «Проблемы и перспективы развития инклюзивного образования» представила Екжанова Е.А., профессор МГПУ, доктор педагогических наук.
***
3 апреля в рамках направления «Профильные предпрофессиональные классы» в РГУ проведена интерактивная площадка «Воспитатель – звучит гордо!». Ее организовали Дементьева М.Н., Ивкина Т.В. доценты кафедры педагогики и педагогического образования, кандидаты педагогических наук. На мероприятии присутствовали студенты последних курсов вуза и 3 курса Рязанского педагогического колледжа, для которых особенно важен выбор профессии по окончании обучения.
Устюгова А.А. и Левина А.В. рассказали о детском саде № 36, в который пришли работать после практики. Дали ценные советы по выбору места работы, высоко оценили поддержку коллег, которая играет важную роль в том, каких успехов добьются новые члены коллектива.
Бурлакова Т.И., детский сад № 27, показала, как она совмещает роль мамы и успешного воспитателя, продемонстрировав просветительское мероприятие для родителей с конкурса «Воспитатель года», победителем муниципального этапа которога она стала в этом году.
Карцева И.А., детский сад № 138, назвала основные вехи своего пути в профессии: бакалавриат, магистратура, детский сад. И уже есть достижения – победы на муниципальном и региональном этапах конкурса «Педагогический дебют – 2025». Советы спикера будущим педагогам касались участия в профессиональных конкурсах и выборе дошкольного учреждения.
Профориентационную беседу провела с присутствующими Быкова А.А., заместитель заведующего по ВМР детского сада № 30. Она рассказала о своем опыте работы, отметила, что детский сад сегодня не только воспитательное учреждение: это работа в команде, передача опыта другим регионам, возможность профессионального роста, – привела множество примеров, рассказала о мероприятиях, в которых участвуют (и организуют сами) педагоги современных детских садов. Спикер отметила, что профессия воспитателя стремительно выходит на новый уровень, прочно входя в общую систему образования. Студентам понравился видеоролик о работе воспитателя с интересной стороны – оказывается, коллектив детского сада умеет спортивно отдыхать, проводя профилактику выгорания и стресса, буквально оставаясь детьми.
Истории для студентов были разными, но главное, что сумели донести до слушателей педагоги – любовь к выбранному делу, которую они проносят через каждый день, каждое мероприятие, дарят каждому воспитаннику и коллегам.