28 февраля 2022 года в МБУ «ЦМиСО» в онлайн-формате состоялся семинар «Обмен опытом по формированию читательской грамотности», который представили администрация и педагоги МБОУ «Школа № 59» в рамках кластера «Читательская грамотность».
Заместитель директора Морозова А.В. открыла семинар словами о том, что формирование функциональной грамотности учащихся – одна из основных задач современного образования. Коллектив МБОУ «Школа № 59» работает над единой методической темой «Формирование читательской грамотности участников образовательных отношений как базовой основы ключевых УУД».
Творческая группа учителей начальных классов под руководством кандидата педагогических наук Ганьшиной Ю.В. в рамках фрагментов видеоуроков и занятий показали приёмы формирования читательской грамотности у младших школьников:
• Новикова Е.В. Урок обучения грамоте «Обобщение знаний о звуках». 1Г класс. Кластер «Звуки».
• Мойсеюк Е.М. Классный час «Культура Вежливости». 1В класс. Приём «Мозаика». Составление пословиц.
• Ганьшина Ю.В. Занятие с учеником с ОВЗ. 1А класс. Приём «Чтение с остановками».
• Хамова Е.В. Внеурочное занятие по экологии «Сказка о воде, самом чудесном чуде на земле». 2В класс. Приёмы по группам: «Логическая цепочка», «Шкатулка», «Древо мудрости».
• Ерикова М.О. Урок окружающего мира «Природные сообщества». 4Б класс. Приём «Логическая последовательность». Цепи питания.
• Екимова Т.А. Урок русского языка «Имя прилагательное». 4А класс. Приём «Тонкие и толстые вопросы».
В основной школе продолжается формирование читательской грамотности, но уже под руководством опытных учителей-предметников. Пошаговую работу с текстом по формированию читательской грамотности обучающихся основной школы представила в своем выступлении Мыськина Е.А., учитель русского языка и литературы.
Работа по формированию читательской грамотности является обязательной при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, поэтому важно научить ребят работать с понятиями. Об этом рассказал Ярослав А.Г., учитель истории и обществознания.
Трифонова Е.А., учитель биологии, показала приёмы по формированию смыслового чтения на своих уроках (дополни предложение или определение, установи соответствие, верные и неверные утверждения, лови ошибку, сопоставление / нахождение сходств и различий, восстанови текст).
Коллеги поблагодарили коллектив школы за представленный опыт работы