Продолжается работа муниципального проекта «Педагогическая лаборатория. Школа методиста УДО». В этом учебном году методисты и педагоги дополнительного образования представляют опыт работы в рамках реализации Концепции дополнительного образования.
25 октября состоялось первое заседание педагогической лаборатории «Школа методиста УДО». Надежда Вадимовна Волобуева, педагог дополнительного образования Центра «Созвездие», преподает английский язык более 10 лет. В настоящее время работает с группами разных возрастов, от 5 до 18 лет.
Изучение английского языка в дошкольном возрасте не только стимулирует развитие общих речевых способностей ребёнка, но и закладывает фундамент для успешного и нескованного никакими барьерами общения на иностранном языке в будущем. На занятиях у детей развиваются память, мышление, творческие способности; наибольшее значение придается пополнению словарного запаса. Постепенно в речи появляются несложные грамматические конструкции, которые в последующем плавно вливаются в речь. В своей работе педагог использует дифференцированный подход к детям. Педагог продемонстрировала разнообразные задания по функциональной грамотности для ребят разных возрастов.
Олькина А.В., педагог дополнительного образования МБУДО «ЦДТ «Стрекоза» рассказала слушателям об индивидуальном подходе к детям на занятиях по изобразительной деятельности. Она напомнила, что индивидуальный подход является одним из важных принципов педагогики, помогая вовлечь всех детей в активную ИЗО-деятельность. Анна Валерьевна отметила, что для проведения индивидуальной работы можно разделить учащихся (условно) на группы и какие способы работы использовать с детьми, для общего равновесия.
Хоптина В.А., педагог дополнительного образования по английскому языку МБУДО «ЦДТ «Стрекоза», поделилась своим опытом в применении технологии дифференцированного подхода.
Работая с текстом на уроке и проверяя усвоение грамматического материала, педагог предлагает учащимся различные разноуровневые задания. С помощью индивидуальных заданий можно восполнить пробелы в знаниях обучающихся, проводя более тщательный контроль усвоения изучаемого. Развивая навыки устной речи и аудирования, Хоптина В.А. использует такой приём как «Карусель». Он позволяет организовать работу в парах сменного состава.
Опыт работы педагога Виктории Андреевны по применению индивидуального подхода при обучении английскому языку позволяет добиться положительных результатов при обучении, помогает снять психологический барьер у слабых учеников при изучении данной дисциплины и способствует повышению активности на уроке.
Слушатели поблагодарили выступающих за интересную и актуальную информацию.