Сегодня молодые учителя, педагоги детских садов и специалисты учреждений дополнительного образования перешли от теории к практике, представив на суд авторитетного жюри свои лучшие открытые уроки и занятия.
Площадки конкурса – школа № 63 и детский сад № 138 – превратились в пространство для смелых педагогических экспериментов и внедрения современных технологий.
Молодые учителя школ провели уроки, где продемонстрировали умение удерживать внимание класса, использовать интерактивные методики и вовлекать детей в совместную работу.
Главной особенностью школьных уроков стало участие независимого детского жюри. В его состав вошли старшеклассники профильных психолого-педагогических классов Рязани. Будущие педагоги оценивали уроки нынешних со своей позиции, обращая внимание на доступность подачи материала, контакт учителя с классом и атмосферу на уроке.
А атмосфера была самая что ни на есть творческая!
Восьмиклассники совершили путешествие в микромир: задумка с билетиками, маршрутными листами, ИИ-помощником и работа с микроскопами сделали урок ярким, а песенка веселой инфузории-туфельки наверняка запомнилась всем присутствующим.
Учитель русского языка подарил своим ученикам последние приветы осени – разноцветные листочки – и сумел выстроить урок открытия новых знаний именно на их свойствах и признаках. При изучении причастия было использовано много видов работы, задавались проблемные вопросы, сочинялись лингвистические сказки – всё, чтобы семиклассники не просто зазубрили правила, а искренне увлеклись предметом и прочувствовали живую природу слова.
Помощником на уроке истории стал «рязанский исторический консультант» – гриб Василий. Добывая вместе с ним шифр для сейфа, собирая пазлы и работая в листах-путеводителях, дети изучили тему культуры эпохи Возрождения.
Урок информатики начался с ретрофотографии Рязани, а продолжился целым веером заданий и приемов: «Найди пару», «Телеграмма из прошлого», «Восстанови определение». Главная идея: надо не просто искать информацию при помощи ИИ, но и тщательно проверять ее качество!
Что внутри черного ящика? – урок физики сразу настроил на проблемный лад. Старая басня Крылова поведала о равнодействующей силе, а симуляция помогла доказать предположения и сделать выводы. Быстро, интересно, наглядно!
Цитата от участников конкурса: «Готовых ответов у нас сегодня не будет. Зато будут инструменты, наблюдения и возможность самим открыть что-то новое!»
Педагоги дополнительного образования защищали свои уникальные программы, показывая, как через декоративно-прикладное творчество в искусстве лепки из глины и погружение в языковую среду на занятиях английского языка можно раскрыть потенциал каждого ребенка. Четвероклассники в процессе лепки познакомились с легендой об Авдотье Рязаночке, смогли лично оценить ее трудный выбор перед Батыем и порассуждать об исторической судьбе русской женщины. Изучая английские слова, ученики третьего класса превратились в детективов и искали рецепт блинов: при помощи ярких карточек, фонариков и позитивного настроя у них всё получилось!
Молодые педагоги детских садов погрузили экспертов в мир развивающих игр, продемонстрировав эффективные приемы дошкольного воспитания, направленные на развитие логики, речи, моторики и социализации малышей. Вместе со своими новыми воспитателями и учителями-логопедами дошкольники помогали медвежонку Плюху и радовались собственной ситуации успеха, очищали водоем для Утки, попутно проводя эксперименты, совершали безопасную прогулку в лес вместе с Колобком, а с волшебником Эмоциусом «знакомились» с разными народами и учились дружить.
Конечно, на многих занятиях присутствовала осенняя тематика: разглядывание листьев, ягод и грибов, изучение признаков осенней погоды. Были придуманы интересные сюрпризные моменты, проведены самые разные виды рефлексии, а на память о знакомстве молодые педагоги оставили приятные и полезные подарки – медали, печати с эмоциями, светоотражающие колобки и витаминные яблочки.
Цитата от участников конкурса: «Мы сегодня вспомнили, какая огромная у нас страна, вспомнили, какие народы живут в нашей стране, и поняли, как важно понимать эмоции – и свои, и других людей».
Не менее насыщенными стали испытания для других номинаций участников.
Опытные наставники провели вдохновляющие мастер-классы, где делились передовыми методиками. В их рабочие фокус-группы вошли представители муниципального проекта «Молодежная инициатива». Молодые педагоги с удовольствием включались в предложенные активности, тестировали педагогические приемы на себе и давали конкурсантам ценную обратную связь.
Наставники из школ представили игру как универсальный активный метод обучения, познакомили с уникальным уроком физкультуры, построенным на принципах конвергенции, и научили зрителей конструировать мотивирующие уроки в любом профильном классе при помощи приема «Фишбоун» и др.
Наставник из учреждения дополнительного образования продемонстрировал, как через исследование традиционных керамических узоров и их смысловую связь с современностью можно развивать культурную идентичность, аналитическое мышление и преемственность поколений.
Наставники из дошкольных образовательных учреждений знакомили с кроссенс-технологией, делились опытом проектной деятельности в рамках патриотического воспитания, развития наглядно-образного мышления дошкольников. Шаг от вопроса к открытию был пройден при помощи «Кубика Блума», а «тайная карта души» раскрыта для всех коллег.
Начинающие управленцы презентовали видеоролики, в которых не только емко и креативно рассказали о специфике и достижениях своих образовательных учреждений, но и заявили о себе как о стратегических лидерах. Молодые завучи и заместители заведующих наглядно представили пути решения реальных управленческих задач, с которыми они уже столкнулись в начале своего профессионального пути.
Оказалось, что вызовом на пути начинающего завуча по учебной работе может стать любое нововведение в школе, например, формирование естественно-научных профильных классов. Ведь это требует мобилизации сразу нескольких видов технологий в работе – информационно-коммуникационных, проектно-исследовательских, игровых, технологии критического мышления и т.д. Необходимо наладить сотрудничество с профильными вузами и социальными партнерами, организовать профильный лагерь.
Завуча по воспитательной работе волнуют вопросы взаимопонимания и доверия в коллективе, профессиональное развитие, а еще – необходимость сохранения традиций и преемственность. Ведь школа – второй дом, в который хочется возвращаться.
Для начинающих заместителей заведующих детскими садами важна системность в решении проблем, командная самоорганизация и наставничество, партнерские отношения и надежный родительский тыл. Аудит образовательной среды, бережливое производство, решение кадровых проблем, учрежденческая репутация и брендирование – всё это про современный детский сад!
Цитата от участников конкурса: «Коллектив ждет не контролёра, а навигатора и партнёра!»
Второй конкурсный день завершился подведением предварительных итогов и обменом мнениями. Позади осталась часть трудоемких практических испытаний. Участники успешно справились с волнением, продемонстрировали готовность к нестандартным профессиональным ситуациям и получили первый разбор своих занятий от экспертов. А муниципальный этап продолжается: впереди вторая группа уроков и занятий от молодых учителей и педагогов детских садов.