В первой части последнего дня конкурсных мероприятий все суперфиналисты показали мастер-классы.
Воспитатели выступали в ЦРР – детском саду № 27.
Первой представила свой мастер класс «Экология – дело каждого!» Козлова И.С., воспитатель детского сада № 106. Она привлекла внимание слушателей к проблеме загрязнения планеты, необходимости воспитывать в детях желание охранять землю, не засорять ее. Видеть в мусоре ресурс для дальнейшей переработки в материал. В практической части она дала возможность педагогам поработать в технике пейп-арт, тем самым показав, что использованным предметам можно дать новую жизнь, а не выбрасывать их как мусор.
Ермишина М.В., инструктор по физической культуре детского сада № 154, представила мастер-класс на тему «Играйте с нами, играйте с друзьями!» Педагоги поиграли в подвижные игры «Тише едешь, дальше будешь», «Я знаю пять имен», «Море волнуется». Мария Викторовна рассказала, как она усложняет правила игры в соответствии с возрастом детей, какие существуют варианты игр, в которые можно поиграть во дворе, на участке детского сада. Она ведет работу по популяризации игр среди педагогов и родителей воспитанников. Педагог предложила присоединиться к этому движению все детские сады города Рязани к группе детского сада ВКонтакте.
Хейленко Г.В., воспитатель детского сада № 134, представила мастер-класс на тему «Занятия-путешествия – познавательно, весело, продуктивно». Она познакомила педагогов с этапами занятий-путешествий. Особое внимание педагог уделяет самостоятельному выбору темы путешествия, изучению особенностей флоры и фауны. Фокус-группа, с которой работала Галина Викторовна, «отправилась» на Байкал, где познакомилась с животным и растительным миром озера, участники нарисовали запрещающие знаки «Не рубите деревья», «Не загрязняйте воду», «Нельзя мусорить». Вернувшись из «путешествия», свои впечатления педагоги оформили в альбомах путешественника, а в багажном отделении на старинный чемодан наклеили марки, отражающие ощущения педагогов от «путешествия». Все, педагоги, присутствующие на мастер-классе отметили, что такая форма работы полезна и занимательна.
Шабанов А.С., инструктор по физической культуре детского сада № 130, представил мастер-класс на тему «Первые шаги в мир футбола». В начале своего выступления напомнил слушателям, что Россия находится на 110-м месте по продолжительности жизни населения, а значит надо популяризировать здоровый образ жизни и занятия спортом. По результатам исследований, самым популярным видом спорта среди населения является футбол, но в детском саду, по мнению Артема Сергеевича, ему уделяется недостаточно внимания. Далее фокус-группа под руководством педагога изучила приемы владения мячом, которые демонстрировали дети детского сада № 130 в видеозаписи: «переступы», «ведение мяча», «передача мяча друг другу», «остановка мяча сверху». Артем Сергеевич доказал, что футболу в детском саду – быть!
Музыкальный руководитель центра развития ребенка – детского сада № 143 Сидорова И.М. представила мастер-класс на тему «Развитие у детей чувства Родины средствами музыкального воспитания» с использованием технологии Н.А. Коротковой «Река времени». Все присутствующие на мастер-классе отправились по реке времени от прошлого к настоящему. Вспомнили Евпатия Коловрата, который, не жалея своей жизни, защищал наш город; спели и сыграли на нетрадиционных музыкальных инструментах «Соловей, соловей пташечка». Вспомнили творчество С.А. Есенина. Ирина Михайловна на баяне играла музыкальные произведения на его стихи, а вся аудитория отгадывала и пела. Далее фокус-группа вместе с педагогом спела веселые частушки. Она начинала, а коллеги подхватывали частушки, добавляя слова, подходящие по смыслу. И, наконец, по реке времени добрались до сегодняшнего дня. Сейчас Рязань славится нашими защитниками-десантниками. Ирина Михайловна показала отработку приемов рукопашного боя для патриотического праздника, провела игру «Кто быстрее». Закончился мастер-класс выбором участниками фокус-группы нот с качествами, которыми, по мнению педагогов, должен обладать ребенок-патриот, выпускник детского сада.
Скатькова Е.А., воспитатель детского сада № 37, представила мастер-класс «Развитие телесно-кинестетического интеллекта посредством художественной деятельности у детей старшего дошкольного возраста». Участники фокус группы в разных изобразительных техниках выполнили творческое задание. Далее картинки с предметами народных промыслов разместили на магнитных досках, объяснив при этом, по какому принципу произошло разделение. Елена Александровна призвала всех присутствующих как можно больше давать детям творческих заданий, для того чтобы у них развивалась мелкая моторика кистей рук.
Учителя представили свое мастерство в школе № 75.
Тема мастер-класса Митяковой В.И., учителя химии школы № 55, «Утоли жажду с пользой». Вместе с фокус-группой педагог провела исследование традиционного напитка – чая (черного и зеленого) на наличие некоторых веществ, таких как танин, обладающих дубильными свойствами и характерным вяжущим вкусом; аскорбиновой кислоты, являющейся основным витамином и антиоксидантом; красителей. Оказалось, что танин и аскорбиновая кислота присутствуют и в черном, и в зеленом чае, а красители – только в черном чае. Вывод напрашивается сам собой – полезно пить именно зеленый чай, к тому же он очень эффективно утоляет жажду.
Скакунова Е.А., учитель английского языка школы № 68, организовала игры «в классику». Цель – выяснить, с чем ассоциируется классика: литература, музыка, традиционные методы преподавания. Педагог показала приемы работы со сплошными и несплошными текстами. Чтобы урок прошел на высоте, нужно вызвать у детей эмоции. Скучно работать с большим текстом, а уж если он еще написан мелким шрифтом… Совсем другое дело, если он представлен в виде инфографики. И анализ, и выводы по прочтению рисунков, графиков и диаграмм осуществляется быстро, да и материал осваивается легче. Работать индивидуально сложно, гораздо эффективнее в группе. Организация коллективной работы с помощью кооперативного метода всегда дает положительные результаты в освоении функциональной грамотности учащихся.
Рынгач Т.Б., учитель русского языка и литературы школы № 39, провела мастер-класс «Использование сравнительного метода на уроках литературы». Что объединяет картины Д. Жукова «Провалился» и Ф. Решетникова «Опять двойка»? Ответы на этот и многие другие вопросы в литературе сможет дать сравнение. Дети должны уметь соотносить художественную литературу с жизнью и сравнивать литературные произведения. Сравнительный анализ может быть вертикальный и горизонтальный. Педагог использует следующие методы: литературное лото; задача со всеми неизвестными; найди пять отличий; похожая фраза.
Лукашова Е.А., учитель начальных классов школы № 24, представила использование приемов критического мышления на уроках в начальной школе. Данная технология включает три стадии. Педагог поделилась наиболее часто применяемыми приемами на каждой из стадий. На стадии вызова можно использовать прием «верное и неверное утверждения». На стадии осмысления – «толстые и тонкие вопросы». Участники фокус-группы и члены жюри по вопросам от более сложных к более простым практически сразу отгадали конкурс «Учитель года». Благодаря приему «Правильные песни» можно легко запомнить изученные орфограммы и правила. На стадии рефлексии участникам было предложено составить письмо самому себе, но для этого пришлось «примерить» образы литературных персонажей: лисы, медведя, зайца, совы. Технология критического мышления универсальна, ее можно использовать на различных уроках, в среднем и старшем звене.
Четвертый день испытаний педагоги дополнительного образования провели в ЦДТ «Октябрьский».
Светикова Е.В. рассказала о символах театра – масках – и предложила коллегам изобразить различные эмоции, напомнив, что базовые эмоции – это печаль, отвращение, удивление, радость, страх, гнев. Также участники мастер-класса пожелали изобразить утомление, восторг, раздражение и разыграли несколько ситуаций.
Ягмур О.Л. представила мастер-класс «Уроки ландшафтного дизайна от Маленького принца» и отметила, что наш город тоже является планетой и ее нужно и можно украшать. Она предложила к созданию проект парка, посвященный Н. Чумаковой. Фокус-группа с увлечением работала и наполняла представленный чертеж клумбами, фонтанами, детскими площадками. Педагогу предложили рассмотреть все дополнения и представить проект на творческой площадке, посвященной Чумаковой.
Цветкова Е.С. считает, что работа в мультстудии очень интересна и познавательна. Для создания мультфильма необходимо написание сценария, затем создание персонажа, потом раскадровка, далее съемка, затем озвучка и основа монтаж. Елена Сергеевна предложила жюри придумать сценарий с использованием мнемокарточек. Педагогам она предложила снять мультфильм самостоятельно: его герой с прекрасным именем Сердце передал привет всем участникам конкурса.
А.И. Харьков представил к рассмотрению для постановки сказки «Колобок». Проведя идейно-тематический анализ литературного произведения как один как один из этапов работы над спектаклем, он отметил, что это произведение отражает жизненный путь. Оценив жизненные и предлагаемые обстоятельства, участники мастер-класса перешли к исходному событию, оценили центральное событие сказки, проанализировав создавшуюся ситуацию. Педагогам предложен рецепт колобка из книги «Русская поварня», изданной в 1816 г. составителем сборников по домоводству В. Левшиным.
«Физика вокруг нас» – тема мастер-класса Супряковой Т.А. Она представила свойства воды, пищевых красителей и растительного масла в опыте антистресс и других интересных опытах, объясняющих природу веществ в обычной жизни, например проявление диффузии в кофе с молоком, чае с сахаром, в различной плотности холодца.
Через некоторое время участники всех конкурсов приняли участие в «круглых столах» образовательных политиков.
