27 ноября 2025 года в МАДОУ «Детский сад № 34» в рамках сетевого взаимодействия прошла методическая площадка между детскими садами № 24, 29, 34, 48 на тему «Реализация технологии биоуправления в программах «Экватор», «Волна», «Мерсибо» с целью повышения профессиональной компетенции педагогов по обучению детей с ОВЗ.
Педагог-психолог Политова Олеся Владимировна познакомила с принципами работы программно-индикаторного комплекса для обучения диафрагмальному дыханию и навыкам психофизиологической саморегуляции «Волна». Психопрофилактическая программа «Волна» – это простой и в то же время уникальный инструмент, позволяющий в игровой форме обучить ребёнка и взрослого диафрагмальному дыханию, оптимальному для обеспечения условий его естественного развития.
Учитель-логопед Козюн Маргарита Борисовна представила опыт работы по обучению детей с ОВЗ снятию напряжения и навыкам психофизиологической саморегуляции с помощью программно-аппаратного комплекса «Экватор».
Учитель-логопед Архипова Мария Сергеевна показала, как развить речевое дыхание и воздушную струю с использованием интерактивных игр портала «Мерсибо».
Учитель-логопед Андреянова Елена Владимировна представила опыт работы по теме «Биоэнергопластика и интерактивная артикуляционная гимнастика».
Учитель-логопед Оськина Ольга Николаевна рассказала об использовании элементов психогимнастики в работе с детьми с ОВЗ для развития саморегуляции.
С возможностями использования песочных техник в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ по развитию саморегуляции познакомила педагог-психолог Пустынкина Эльвира Юрьевна. Эльвира Юрьевна предложила педагогам «поиграть с песком», чтобы на практике освоить эти техники.
Подводя итог работы площадки, педагоги озвучили условия, которые должны быть созданы для коррекционной работы в детском саду. Особый ребенок имеет все те же потребности, что и здоровый, а также дополнительные потребности. В ДОО, которые посещают дети с ОВЗ, обязательно создаются условия для коррекционно-развивающей работы: безбарьерная среда, специальное оборудование, индивидуальные планы образования и сопровождения. Когда в детский сад поступает ребенок с ОВЗ, воспитатель не должен оставаться с ним один на один. В работу включаются разные специалисты: психолог, логопед, дефектолог. Они не только проводят индивидуальные занятия и занятия в небольших группах, но и дают рекомендации воспитателю и родителям ребенка.
