31 октября 2024 года во всех номинациях конкурса состоялись заключительные испытания – публичные выступления на актуальные темы, по которым, на взгляд участников, необходимо организовать широкое и открытое общественное обсуждение.
Молодые учителя поднимали важные профессиональные вопросы: лидерство в школьном коллективе, союз педагогов, детей и родителей, самые важные качества педагога, польза/вред решебников, возможности сотрудничества молодых педагогов, условия комфортной школьной среды, реалии Российского движения «Первых» – и даже проследили некоторую историю спорных вопросов в образовании.
Зал постоянно участвовал в дискуссиях, активно голосовал и рассуждал. Актуально ли сейчас деление на физиков и лириков? Нужен ли учитель, если есть Google? Эффективно ли онлайн-обучение? Каков учитель будущего или будущее уже наступило?
Педагоги дошкольных образовательных учреждений рассуждали о роли матери в жизни ребенка, необходимости «оторвать» ее от гаджетов и напомнить ей о важности проживания дошкольного детства вместе с малышом. Было предложено сделать вклад в будущее детей: объяснять родителям важность активных совместных прогулок, игр, изготовления поделок, приготовления пищи, чтения книг на ночь и т.п. Необходимо вытащить родителей из интернета!
Еще одной темой для обсуждения был выбран «баланс». Баланс между работой и личной жизнью. Ради такого стоит опробовать технику «Колесо жизненного баланса», которая помогает выявить разницу между настоящим положением в жизни и желаемым.
Была поднята важная тема о роли музыки в жизни детей. Участники посоветовали тщательнее отбирать материал, особое внимание уделять текстам современных песен, а также приобщать дошкольников как можно раньше именно к классической музыке, ведь именно ее воздействие является гармоничным.
Конкурсанты твердо убеждены: не стоит спешить с обучением ребенка чтению, если он еще не готов; нейрогимнастики, нейроигры и мячик Су-Джок – это друзья детей; и никакой искусственный интеллект никогда не заменит воспитателя, ведь нейросети – всего лишь инструмент, которым необходимо грамотно пользоваться.
Бурную реакцию в аудитории вызвал вопрос «Растить или воспитывать – в чем разница?» Зрителям и участникам было, о чем подискутировать!
Педагоги дополнительного образования затронули темы позитивного саморазвития, сохранения и укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей, вовлечения учеников в проекты, связанные с английским языком.
У педагогов-наставников речь пошла о проблемах современных детей: необходимости говорить с ними на одном языке и сложностях работы с детьми с ОВЗ. Конечно, наши опытные участники уже работают в позитивном направлении по решению этих проблем. Найти общий язык с детьми помогает увлечение блогерством, которое сближает не только с учениками, но и с родителями. Дети, несущие статус ОВЗ, нуждаются в особой заботе и условиях развития: они как необычные цветы, которым нужно помочь стать красивыми. И у всех педагогов есть универсальный рецепт: это внимание, любовь, помощь и забота.
Начинающие управленцы рассуждали о возможностях использования искусственного интеллекта в образовательном процессе учреждения, военно-патриотической системе работы школы, искусстве управления коллективом.
Конкурсные испытания закончены! Результаты узнаем на торжественной церемонии закрытия конкурса 1 ноября 2024 года в Центральной городской библиотеке имени С.А. Есенина.