22 декабря 2021 г. в МБУ «ЦМиСО» в формате видеоконференции ZOOM в рамках муниципального проекта «Педагогический абонемент» состоялась методическая площадка для учителей истории и обществознания "Смысловое чтение на уроках истории и обществознания".
Опыт своей работы представили учителя истории и обществознания МБОУ «Школы № 75» Кленяева Ирина Евгеньевна и Лещенко Виктория Петровна.
Ирина Евгеньевна представила свой опыт работы в рамках темы "Организация смыслового чтения на уроках истории в 5-9 классах". Она подчеркнула, что актуальность работы по формированию навыков смыслового чтения определяется и кругом проблем, свойственных, для большей части обучающихся 5-9 классов. Представила используемые в своей работе приемы работы с текстом: создание интеллект - карт, составления таблиц по шаблону и без шаблона, создание иллюстративного или схематичного образа текста и другие, сделав вывод о том, что сегодня есть огромное количество приемов, позволяющих реализовать задачу формирования навыков смыслового чтения. Целенаправленное и оправданное использование их педагогом формирует у обучающихся навыки смыслового чтения, обеспечивает достижение одного из самых важных метапредметных результатов.
Виктория Петровна представила свой опыт работы по теме "Приемы формирования смыслового чтения при подготовке к ЕГЭ по обществознанию". Она констатировала, что за многими ошибками при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию кроется главная причина: наши дети очень мало читают, и, как следствие, не могут работать с текстом, грамотно формулировать свои мысли, тем самым подчеркнула необходимости постоянной работы по формированию смыслового чтения в рамках преподаваемых предметов. Познакомила коллег с приемами, которые использует в рамках своих уроков, особенно остановившись на применении ситуационных задач с историческим содержанием, работе с документами, организации регламентированной дискуссии и др.
В завершении своего выступления особенно подчеркнула, что в постоянно меняющемся мире, где слишком быстро гаджеты вытеснили книгу, учителю необходимо изыскивать возможности мотивировать учащихся к необходимости работы с текстом в любых её проявлениях.
