В конкурсе «Сердце отдаю детям» также состоялись мастер-классы суперфиналистов конкурса.
Игнатченко И.В., классный руководитель школы № 43, напомнила, что в год семьи особое внимание уделяется сохранению семейных ценностей: любовь, верность, уважение, взаимопонимание, поддержка – это основа крепкой и счастливой семьи. Ирина Владимировна представила мастер-класс по проведению родительского собрания «Как вырастить из маленького человека большого творца». Приведя примеры семейств Есениных, Чеховых, Аксаковых, Толстых, она отметила, что особое влияние на великих писателей оказывала семья. Подводя итог, педагог выразила надежду, что, получив информацию о воспитании в семьях выдающихся людей, родители возьмут на заметку уникальные крупицы семейных ценностей, ведь от их усилий будет зависеть будущее их детей.
О модели создания творческой атмосферы на занятиях дополнительного образования и о конструкторе занятия с элементами коррекционной работы рассказала педагог дополнительного образования школы № 63 Коршун Д.А. «Что общего между каруселью и дополнительным образованием?» – спросил педагог своих коллег, а затем предложил провести параллели и найти общие признаки, связывающие метафору карусели с дополнительным образованием. Как карусель (символ начала и завершения в круговом движении), так и педагог на занятиях предлагает быть активными и выполнять задания в циклическом порядке. Нужна активная динамическая образовательная среда, где обучающиеся получают новые творческие, навыки и опыт, где происходит формирование позитивных эмоций еще на уровне выбора занятия, эффективное творческое сотрудничество, положительная и поддерживающая атмосфера. Представив модель конструктора занятия «Разноцветная карусель», которая в системе дополнительного образования позволяет формировать творческую активность детей с ОВЗ, Дарья Александровна предложила участникам фокус-группы задания, которые они с увлечением выполняли. А устроив интерактивное голосование, выяснили, что информация заинтересовала всех участников и была полезной.
Болдуева Л.Ю., классный руководитель школы № 64, рассказала о семейном кукольном театре своей семьи, и предложила фокус-группе разыграть сказку «Репка». Педагоги творчески отнеслись к заданию: оформили ширму («старшее поколение»), «мама и папа» написали сценарий, «дети» сделали героев. Людмила Юрьевна отметила, что в семейном кукольном театре можно прожить десятки жизней и попробовать себя в разных ролях. Здесь прививается все самое лучшее, светлое, мудрое, доброе.
Калинин В.В., педагог дополнительного образования школы № 29, предложил участникам познакомиться с некоторыми элементами хоккея, которые развивают ловкость, координацию, и отметив важность здорового образа жизни, предложил коллегам вспомнить великих хоккеистов. Хоккей развивает дисциплину, азарт, а экипировка хоккеиста напоминает рыцарские доспехи. Кроме спорта, Валерий Владимирович занимается бальными танцами, что он и продемонстрировал вместе с С.В. Волковой (педагогом дополнительного образования ЦДТ «Стрекоза») в вальсе.
Подробно рассказала и представила опыт работы «Взаимодействие классного руководителя и родителей с целью формирования социально ответственной, патриотичной личности обучающегося путем приобщения к традиционным духовно-нравственным ценностям, истории и культуре России и родного края» Екатерина Павловна Галяева, классный руководитель школы № 6. Это совместное посещение музеев, прогулки по городу, изучение истории семьи, школы, различные городские акции, проектная деятельность по истории родного края, встречи с интересными людьми. Для родителей выпускаются памятки с рекомендациями по организации совместных интересных мероприятий.
О финансовой грамотности в детском саду рассказал воспитатель детского сада № 37 Богданова Н.В. Педагоги организовали ярмарку, зазывали покупать мед и бублики, отвечали на вопросы о рекламе и экономике, вспоминали сказки, в которых есть элементы финансовой грамотности – «Красная Шапочка», «Три поросенка», «Петушок и бобовое зернышко». Наталья Викторовна отметила, что учит воспитанников остерегаться финансовой непорядочности.
