Сегодня, 8 ноября 2021 года, состоялось дистанционное открытие муниципального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют» в городе Рязани. В этом году в отборочном этапе конкурса приняли участие 43 педагога из дошкольных, общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. В финал конкурса прошел 21 молодой специалист и 3 педагога-наставника. Впервые на муниципальном этапе заявлена номинация «Педагог-наставник», и мы с интересом следим за ее работой.
Каждый участник подготовил для самопрезентации видеовизитку, посвященную своей педагогической деятельности и Году науки и технологий в России. Предлагаем вам заочно познакомиться с конкурсантами и поддержать их на странице ЦМиСО ВКонтакте!
В первый день конкурса участники номинации «Молодые педагоги дошкольных образовательных организаций» представляли на суд жюри презентацию «У меня это хорошо получается» и публичное выступление на актуальную, по мнению самого участника, тему.
Воспитатель детского сада № 30 Екатерина Алексеевна Иванова говорила о творческом развитии детей и возможностях нетрадиционных техник рисования. Актуальной темой у Екатерины Алексеевны стала проблема тревожных родителей, причиной которой в современном мире стал избыток информации, множественные психологические травмы и т.д.
Дарья Андреевна Мисюлина, воспитатель детского сада № 37, рассматривала гаджеты с двух сторон – как игрушку и как средство познания мира. Помощники или помеха? «Неизменные спутники, к которым нужен правильный подход», – было решено в общей завязавшейся беседе. Подробно Дарья Андреевна рассказала о современных игровых технологиях и их влиянии на интеллектуальную сферу дошкольников.
Воспитатель детского сада № 38 Анна Андреевна Кашлей говорила о приоритете занятий по изобразительной деятельности, правильной организации занятия и обязательном использовании увлекательных игр. На публичной лекции Анна Андреевна взяла тему современной игрушки и рассмотрела ее с точки зрения возможного вреда и пользы. Членам жюри были предложены игрушки поп-ит и интересные задания.
Анастасия Александровна Быкова (воспитатель детского сада № 91) говорила о методах и приемах, которые у нее особенно хорошо получаются: ассоциативном методе, методе художественного слова, игровых и здоровьесберегающих технологиях, экспресс-приеме (графический диктант) и ИКТ. Интересными и эмоциональными стали слова Анастасии Александровны о современной игрушке и связанных с ней проблемах.
Музыкальный руководитель детского сада № 112 Татьяна Вячеславовна Аброскина подняла тему Орф-педагогики. «Музыку нужно исполнять и переживать!» – вот главный принцип работы молодого специалиста. Коллеги смогли познакомиться с музыкальными инструментами педагогики Орфа: металлофоном, бубном, колокольчиками, кастаньетами, треугольником. Причем кастаньеты педагог сделала сама – из грецких орехов, а колокольчики - из стаканчиков! Татьяна Вячеславовна уверена: музыкальные занятия должны доставлять детям радость.
Елена Викторовна Кузнецова, воспитатель детского сада № 134, раскрыла тему развития познавательной активности при помощи игровых приемов и гаджетов. Так, экшн-камеру она использует для изучения внутреннего мира водоема. А еще в саду есть интерактивный робот Емеля, интерактивная доска – и всем этим молодой педагог с удовольствием пользуется на занятиях и при работе с родителями. Даже ее публичная лекция называлась «Робомышью увлечение помогает в обучении».
Учитель-логопед детского сада № 138 Арина Дмитриевна Ананьина говорила о моторном планировании, о том, как запланировать и реализовать моторные действия детей. Тема лекции Арины Дмитриевны – эмоциональное выгорание – только кажется неактуальной для молодого педагога. На самом деле, в современном обществе эта проблема помолодела. И прекрасно, что наши педагоги изучают и предлагают грамотные пути ее решения.
Анна Андреевна Вышегородцева, воспитатель детского сада № 139, рассказала о самых своих успешных приемах: сторителлинге, виммельбуке и камушках Марблс, а также о нравственно-патриотическом воспитании в ДОУ.
Ирина Валерьевна Радеева, учитель-логопед детского сада № 157, в коррекционно-логопедической работе с детьми с ТНР использует приемы сенсорной интеграции, а еще множество самых необыкновенных игр. Публичное выступление Ирины Валерьевны касалось темы взаимодействия педагогов, детей и родителей – «Действовать или бездействовать: что выбрать на распутье?» Специалисты бьют тревогу, но как помочь родителям, как не опоздать? Учитель-логопед предложил пути выхода из сложной ситуации.
Номинация «Молодые учителя» работала сплоченно и интенсивно.
Учитель начальных классов школы № 1 Валерия Сергеевна Епихина удивляла своими находками: чат-доска, «добрая почта», акция «Кто с нами?», экскурсии в музеи – с таким учителем никогда не будет скучно! Секрет педагога – в отличном проекте «Друзья всегда рядом». В ходе публичной лекции Валерия Сергеевна размышляла об образе современного учителя.
Елена Ивановна Давыдова – учитель математики гимназии № 2 – говорила о системно-деятельностном подходе на уроках. В ее методическом багаже – приемы открытия новых знаний, «математическая копилка», рефлексия «Расскажи…», игра «M@M´s» и многое другое. Благодаря своим цифровым знаниям молодой педагог отлично справляется и с проблемой дистанционного обучения: работает на различных платформах и с удовольствием.
Учитель географии и биологии школы № 8 Виктория Эдуардовна Горшкова задумалась о том, как сформировать экологическое мышление школьников. Молодой педагог всячески привлекает учеников к полезной деятельности: очистке ручья в д. Секиотово, посадке деревьев на мероприятии «Аллея знаний». Уроки, по мнению Виктории Эдуардовны, должны проходить интересно и необычно, ведь каждый учитель – актер, а каждый урок - спектакль: это урок-территория «АРТ-пространство», практический урок, на котором дети смогут сами определить ph воды, уроки на платформе Quizlet и т.д.
Андрей Валерьевич Жуков – учитель физики и математики школы № 15 – говорил о важности мотивации на уроках физики. Для этого он использует демонстрационный физический эксперимент, фронтальные лабораторные работы, домашние эксперименты и даже мотивирует создавать лабораторные приборы своими руками. Андрей Валерьевич считает, что в каждой школе нужно ввести ЭКОкурс и очень интересно рассказывает про экологическое воспитание с точки зрения физика.
«Как научить детей любить читать?» - именно так звучит актуальная тема выступления Дарьи Сергеевны Нагейкиной, учителя начальных классов школы № 45. А посмотрите, как увлекательно называются ее методические приемы: «Зазеркалье», «Пол-арбуза», «Птицы прилетели», «Бешеная книга», «Потерянные буквы», «Глаз-алмаз», «Шерлок». Наверняка все-все дети в ее классе очень любят читать и изучать книги! На своих уроках Дарья Сергеевна использует игровые технологии и знает великое множество игр: «Поздороваемся ладошками», «Конструктор», «Альпинисты», «Редактор», «Горячий стул» и т.д.
Пименкова Александра Владимировна, учитель английского языка школы № 50, поделилась опытом использования геймификации на своих уроках и некоторыми аспектами предметно-языкового интегрированного обучения.
Учитель информатики школы № 54 Виктория Сергеевна Пасынкова рассказывала о преимуществах использования технологии развития критического мышления, проблемного обучения, коллективной технологии обучения. А темой ее публичной лекции стала проблема взаимодействия подростков и интернета: «Подростки тоже хотят общаться».
Анастасия Алексеевна Симонова – учитель английского языка школы № 58 – говорила о методике «Живое знание» - с использованием мультимедийных технологий, телемоста с польской школой и обменом письмами по всему миру. На публичной лекции Анастасия Алексеевна сравнивала образ учителя современного и традиционного и пришла к выводу, что учитель будет необходим человечеству всегда.
Учитель истории и обществознания школы № 68 Ольга Николаевна Константинова утверждала, что сегодняшние ученики – это поколение Z, а учитель – это проводник в цифровом пространстве. Ольга Николаевна использует в своей работе «метод парадоксов», интеллектуальные карты и даже TikTok, ведь детям на уроках должно быть интересно. «Каково же быть молодым учителем в современной школе?» - этот вопрос волнует не только Ольгу Николаевну, но и всех наших конкурсантов.
В номинации «Молодые педагоги дополнительного образования» конкурсанты использовали практико-ориентированный подход.
Галактионова Евгения Сергеевна, педагог ЦДТ «Феникс», подробно рассказала о работе с детьми дошкольного возраста в объединении «Школа детства» с целым комплексом учебных занятий по интересным предметам: «АБВГДейка», «Читалочка», «Считалочка», «Мастерская Лесовичка», «Развивающие игры».
Педагог ЦДТ «Стрекоза» Анастасия Сергеевна Демидова поделилась опытом работы с детьми по программе «Танцевальная гимнастика», особенностью которой является положительный настрой детей в результате тщательного подбора танцевального репертуара, умелого планирования занятий, правильного отношения родителей к достижениям ребенка.
О создании художественного образа участника показательных выступлений с предметом рассказала Мария Сергеевна Талызина, педагог детско-юношеского центра «Надежда». Члены жюри смогли тоже принять участие в практической деятельности: им была предложена деятельность по созданию декора эскиза купальника.
На публичных выступлениях педагоги дополнительного образования осветили актуальные темы дистанционного обучения, использования гаджетов. Прозвучали мудрые слова о профессии педагога: призвание ли это или осознанный выбор. Прекрасным выводом стало высказывание о том, что залог успеха педагога – доброжелательность и терпение, уважение и требовательность, личный пример, искренность и открытость, воспитание ребенка в любви и мудрости.
В новой для муниципального этапа конкурса номинации «Педагог-наставник» сегодня состоялось публичное выступление на актуальную тему.
Педагог-психолог детского сада № 96 Ирина Юрьевна Дьячук говорила о погружении в мир общения при помощи игры. Ведь недоработки в сфере общения грозят многими неприятными последствиями. Именно на это направлен проект спикера «Большое путешествие к Дружбе» с использованием игровых технологий.
Мария Юрьевна Хаюзкина, воспитатель детского сада № 106, выступила с проблемой адаптации молодых воспитателей. Очень важно, подчеркнула она, чтобы рядом оказались опытные коллеги, способные поддержать и научить.
Учитель русского языка и литературы школы № 17 Валентина Владимировна Коряшкина представила жюри и коллегам необычную тему - «Культурная революция». По мнению спикера, духовная сфера современных детей оставляет желать лучшего. Каков же выход? Повышать свой собственный уровень и использовать культурообразующий фактор на всех своих уроках. Ведь учитель – настоящий скульптор детских душ.
Выступления всех конкурсантов вызывали интерес коллег и огромное количество вопросов от экспертов. Участники не только отвечали на вопросы, но и в результате диспутов приходили к общему мнению, и даже вносили интересные предложения в методическую работу.
Завтра конкурс продолжится: наставники проведут для молодых специалистов увлекательные мастер-классы и покажут образцовый анализ учебных занятий. Молодые воспитатели, учителя и педагоги дополнительного образования будут беседовать с членами жюри по итогам своих видеозанятий: проводить самоанализ и отвечать на вопросы.