Направление «Профильное обучение. Профориентация».
Стажировочная площадка «Растим будущего педагога» на базе МБОУ «Школа № 76 имени. Н.Н. Чумаковой».
В начале мероприятия к участникам обратилась Сарычева Т.В., начальник управления образования и молодежной политики администрации г. Рязани, представив презентацию муниципальных площадок региональных инновационных проектов. Она отметила, что в этом году тематика педагогического Форума отражает направления этих площадок: обеспечение национальной технологической безопасности страны; реализация единой модели профориентационной деятельности «Профминимум»; участие нашего города в реализации федерального проекта «Создание единой системы научно-методического сопровождения учителей предпрофильных и профильных классов»; получение Рязанью почетного звания «Город трудовой доблести»; мероприятия, связанные с объявлением Года семьи в России. Татьяна Васильевна рекомендовала собравшимся активно включиться в деятельность по реализации всех проектов.
«Рязань – город трудовой доблести» – тема выступления Филимонова С.В., председатель регионального отделения общероссийской общественно-государственной организации «Российское военно-историческое общество». Сергей Владимирович рассказал о тематических мероприятиях, в которых могут принять участие педагоги, учащиеся, родители. Это акции по благоустройству территории, организация работы трудовых отрядов по благоустройству городских пространств, оформление экспозиций, встречи с трудовыми династиями, коллективами, ветеранами труда, «Живые уроки» на предприятиях города Рязани, единый урок «Рязань – город трудовой доблести», конкурсы сочинений, видеороликов, рисунков, фотографий, исследовательских работ, посвященных трудовому вкладу рязанцев в достижение Победы в Великой Отечественной войне.
Об особенностях реализации и перспективах развития региональной сети профильных психолого-педагогических классов рассказала Лазуткина Лариса Николаевна, проректор по учебной и воспитательной работе ФГБОУ ВО «РГУ имени С.А. Есенина», доктор педагогических наук. В проекте 2023 года было задействовано 75 школ области. Поставлена новая задача – повышение продуктивности проекта. В 2024 году акцент сделан на развитие сети специализированных психолого-педагогических классов и расширение числа их видов. Для реализации задач проекта был выбран дистанционный формат на платформе СФЕРУМ. Тренинги и конференции, а также профильные смены проводятся очно.
«Будь учителем» – тема в рамках проекта «Педагогический класс» в Кораблинском районе Рязанской области. Сивцова Ирина Валентиновна, начальник УОиМП Кораблинского района Рязанской области рассказала, что данный проект реализуется в Кораблинском районе с 2018 года. В его основе – создание волонтерского педагогического отряда в МОУ «Кораблинская СШ им. Героя РФ И.В. Сарычева». Продолжился он проектами «Школа будущего педагога» и «Лига наставников – МОУ «Кораблинская СШ № 2» в 2019 и 2020 гг. соответственно. В проект вовлечены старшеклассники школ района.
Об организации сетевого взаимодействия по формированию и функционированию классов психолого-педагогической направленности на базе образовательных организаций Касимовского района рассказала Бабаева Светлана Владимировна, заместитель начальника УОиМП Касимовского района Рязанской области. Подробнее спикер остановилась на сотрудничестве с РГУ и проведении совместных мероприятий, а также проблемах, достижениях и перспективах развития данного направления деятельности.
Мероприятие продолжилось стратегической проектной сессией для руководителей общеобразовательных учреждений «Кадры решают все». Модераторами секций выступили директора рязанских школ.
На каждой секции обсуждались самостоятельные вопросы, касающиеся общей темы – кадровой ситуации в общеобразовательных учреждениях.
«Как привлечь педагогов в школу?» На этот вопрос искали ответ руководители общеобразовательных учреждений Московского района. Модераторы Попова Светлана Владимировна, директор МБОУ «Многопрофильная школа № 17», и Зайцев Владимир Васильевич, директор МБОУ «Школа № 41», умело направляли ход обсуждения.
Вопросу поддержки и сопровождения молодых педагогов была посвящена работа второй секции – руководителей общеобразовательных учреждений Октябрьского района. Директора взаимодействовали с модераторами Илюкиной Людмилой Вячеславовной, директором МБОУ «Школа № 63», и Стребковой Натальей Николаевной, директором МБОУ «Школа № 68».
Эффективную модель деятельности педагогических классов обсудили директора Железнодорожного района. Модераторами стали Сафронова Ольга Евгеньевна, директор МБОУ «Школа № 39 «ЦФМО», и Карасёва Елена Ивановна, директор МБОУ «Школа № 57».
К обсуждению ответа на вопрос о роли учителя-наставника и учителя-методиста в развитии кадрового потенциала педагогических работников в качестве модераторов были привлечены Ларина Марина Евгеньевна, проректор ОГБУ ДПО «РИРО», руководитель ЦНППМ62, и Харькова Татьяна Константиновна, директор МБУ «ЦМиСО», – их ви́дение проблемы как профессионалов методического сопровождения помогло руководителям общеобразовательных учреждений Советского района сделать необходимые выводы по теме секции.
Ответить на поставленные вопросы за ограниченное время довольно сложно. Но директора школ были активными участниками обсуждения, неравнодушными заинтересованными людьми. Живое обсуждение насущных проблем образования – это формат работы, давно зарекомендовавший себя с наилучшей стороны.
Методические мастерские по теме «Организация деятельности профильных психолого-педагогических классов», участниками которых были заместители директоров школ по учебной и воспитательной работе, учителя профильных классов, классные руководители Рязани и Рязанской области, состоялись также на базе МБОУ «Школа № 76 имени Н.Н. Чумаковой».
Мастер-класс «Формирование коммуникативной культуры учащихся педагогических классов» провела Паршина Наталья Витальевна, педагог-психолог и педагог дополнительного образования высших квалификационных категорий МАУДО «РГДДТ». Она поделилась с коллегами своим опытом работы с подростками и старшеклассниками в дополнительном образовании и провела фрагмент тренинга «Искусство общения» по формированию коммуникативной культуры учащихся. В процессе выполнения практических заданий участники повысили компетентность в сфере общения через изучение коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон общения.
В ходе деловой игры «Педагогический класс – школа будущего» участникам были предложены наиболее актуальные вопросы деятельности педагогических классов школы. Участники, разделившись на три группы (Семья, Школа, ВУЗ), обсудили и представили свои мнения и рассуждения на данную тему. В свою очередь ведущие мероприятия – Акимова Елена Владимировна, заместитель директора по учебной работе, и Гусева Наталья Владимировна, учитель английского языка, классный руководитель 11 А педагогического класса МБОУ «Школа № 8», – представили ответы, полученные в результате двухлетней работы с учащимися, родителями, а также педагогами РГУ. Результатом совместного обсуждения стало выделение наиболее значимых и актуальных направлений работы школы и вуза в рамках деятельности педагогических классов школ города.
Жокина Н.А., начальник ресурсного центра по подготовке специалистов в области воспитания РГУ имени С.А. Есенина, кандидат педагогических наук провела мастерскую «Умей дружить!» Ведущими стали студенты, побывавшие на Всемирном фестивале молодежи. Юлия Щукина и Ярослав Мишин работали волонтёрами, а Ирина Галкина, Анастасия Прибылова были участниками фестиваля. Они сумели не только передать атмосферу этого уникального события, но и поделились идеями, как заинтересовать старшеклассников одним из важных направлений деятельности Движения Первых. Надежда Алексеевна предложила рассматривать эту работу как возможность для школьников в освоении компетенций, востребованных педагогической профессией, а в целом – способ формирования положительной мотивации в выборе этой профессии. Студенты показали игровые технологии, развивающие коммуникативные качества, эмпатию, заинтересованность в понимании других людей. А также предложили опыт проведения акции «Подари книгу», проекта «Открытка другу». Мастерская завершилась флешмобом «Умей дружить!»
Для участников мероприятия действовала интерактивная образовательная площадка «Счастье есть. Оно называется «Семья», которую организовали педагоги и учащиеся психолого-педагогических классов Кораблинского района Рязанской области. Они рассказали о работе педкласса. Девочки поделились впечатлениями, что им дает обучение в нем, представили интерактивные формы, методы, приемы работы, которыми овладели обучающиеся психолого-педагогического класса. Под руководством педагога и учениц участники площадки заполняли «информационный фартук», работали в парах, выполняли психологический прием «Грецкий орех». Вместе пришли к выводу, что семья – самое ценное в жизни, то, что приносит счастье.
Столь масштабное взаимодействие уже не редкость в организации педагогических мероприятий нашего города. Сегодняшнее стало площадкой для обмена опытом, показало, насколько эффективным средством является партнерство в сфере образования, дало возможность проявить себя и начинающим педагогам, и уже признанным мастерам и профессионалам.
Стажировочная площадка на базе МБОУ «Школа № 63» состоялась в рамках направления «Год Семьи – 2024. Организация эффективного взаимодействия семьи и образовательного учреждения».
Пленарное заседание началось презентацией по теме площадки от коллектива МБОУ «Школа № 63».
Далее учитель начальных классов, заместитель директора МБОУ «Школа № 48» Анашкина Н.В. познакомила слушателей с системой взаимодействия педагога с родителями учащихся, подчеркнула, что такое взаимодействие является одним из важнейших условий формирования личности ребенка. Учитель ведет работу с родителями в 3 направлениях: обучение родителей, взаимодействие с родителями, обучение у родителей. Сочетание традиционных и нетрадиционных форм работы помогают Надежде Васильевне обогатить родителей педагогическими знаниями, узнать потребности детей и родителей, своевременно оказать помощь, приобщить родителей к организации праздников, к участию в конкурсах, акциях. Педагог регулярно проводит открытые уроки и консультации для родителей, информирует о мероприятиях в классе и в школе, высылает фотографии, делает комментарии. Спикер также поделилась «секретами», которые помогают активизировать родителей.
Грибанов И.А., учитель музыки МБОУ «Школа № 36», представил мастер-класс «Музыка начинается в семье». Он отметил, что правильное взаимодействие учителя с родителями является важным аспектом в формировании мировоззрения, морали и этических вкусов у ребенка. Музыка играет одну из важнейших ролей. Особая атмосфера, которая царит в семье, может вдохновить ребенка на занятие творчеством и создать благоприятную, дружелюбную атмосферу в кругу семьи.
В продолжение площадки были проведены две педагогические мастерские.
Первая мастерская.
Ходакова Н.В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 43», познакомила слушателей с системой работы по вовлечению родителей в единое образовательное пространство «Детский сад – семья» в соответствии с ФОП ДО. Наталья Владимировна сравнила детей с маленькими зернышками, которым, чтобы прорасти, необходимы специальные условия. Именно семья оказывает самое большое влияние на детей, а значит необходимо единство подходов в воспитании и обучении в условиях детского образовательного учреждения и семьи, повышение воспитательного потенциала семьи. Далее педагог рассказала о формах работы с родителями. Особый акцент сделала на таких нетрадиционных формах, как дни пап и мам; «книжкины именины»; совместные проекты; совместный с родителями парад, посвященный Дню Победы.
Тему творческого взаимодействия педагогов и родителей для разрешения конфликтных ситуаций в игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста раскрыли Горюнова Л.В., заместитель заведующего по ВМР; Мальцева О.В, Грипас В.А., Шершнева А.С., Купырева К.А., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 10». Игровая деятельность – ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Игрушка – неотъемлемая часть этой деятельности. Какими же словами мы можем охарактеризовать игру и игрушку? Что испытывает ребенок, соприкасаясь с игрушкой в игровой деятельности? Это, конечно же, Счастье! Радость! Улыбки! Удивление! Восторг! И вдруг – ссора… Конфликт! Что делать? Как быть? Вариант решения этой проблемы предложили педагоги: попробовать разобраться вместе!
Мастер-класс «Музыкальные игры в детском саду и дома» провели Волкова С.В., музыкальный руководитель, и Демидова Н.Н., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 115». Светлана Владимировна считает, что одним из неотъемлемых элементов формирования личности ребенка дошкольного возраста является музыкальное воспитание. Музыка и движения развивают музыкальный слух ребенка, учат его чувствовать ритм. Музыкально-игровая деятельность требует предварительного выучивания текста: ребенок тренирует речь и память. Наличие правил игры дисциплинирует дошкольника. В процессе игры развивается образное мышление. Кроме того, музыкальные игры способны доставить ребенку немалое удовольствие: возможность выражать свои эмоции, двигаться, общаться с другими детьми и взрослыми в рамках игрового процесса. Светлана Владимировна призвала слушателей применять музыкальные игры на занятиях, в режимные моменты и делиться ими с родителями. Далее присутствующие на секции педагоги – под чутким руководством Светланы Владимировны и Натальи Николаевны – играли в музыкальные игры. Светлана Владимировна поясняла цель и задачи каждой игры, делала акцент на том возрасте детей, для которого она предназначена.
Вторая мастерская.
Кугушева О.Н., заместитель директора МБОУ «Школа № 41», провела мастер-класс «Организация совместных мероприятий для детей и родителей в воспитательной системе класса». Оксана Николаевна рассказала о том, что воспитательная работа в ее классе строится на «союзе трех сердец: учитель – ученик – родители». С самого начала работы с родителями она старается заинтересовать родителей школьной жизнью, дать им возможность проявлять инициативу. Использует различные формы взаимодействия с родителями. Особенное воздействие на них неизменно оказывает брейн-ринг «Детки-предки». В данной игре «деткам» предоставляется возможность узнать об интересах родителей в их школьные годы, а «предки» могут глубже погрузиться в интересы современных школьников. Участникам мастерской тоже пришлась по душе эта наглядная форма организации работы.
О нестандартных формах работы с родителями на основе краеведческого материала рассказала Игнатченко И.В., учитель начальных классов МБОУ «Школа № 43». Она отметила, что в Год семьи особое внимание будет уделено сохранению традиционных семейных ценностей. Далее спикер предложила несколько упражнений, помогающих ей выстраивать верный процесс работы с родителями. Так, в ходе упражнения «Строим лесенку» участникам предлагается набор карточек, которые нужно расположить в виде лесенки. Ступеньки выстраиваются по мере значимости и важности каждого из приобретенных качеств личности. В итоге родители должны прийти к высшей ступени, где должны стоять Духовность и Знания. Упражнение «Стили воспитания» помогает ответить на вопрос, как же из маленького человека в обычной семье воспитать творца, всемирно известную личность, созидателя прекрасного? В ходе упражнения «От сердца к сердцу» ведущий приглашает родителей в круг, по кругу передается микрофон. На слайдах появляются фразы, а родители по очереди их продолжают, например фразу «Для того, чтобы мой ребенок был счастлив, я должен...». Все эти упражнения помогают учителю лучше понять родителей своих учеников, а родителям – ближе узнать своих детей. А вместе учитель и родители идут к единой цели в воспитании личности.
Агапкина Н.А. провела Мастер-класс «Право на счастье». Педагог сделала вывод на основе опыта работы, что самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями. Классный руководитель и родители должны стать ответственными партнерами в воспитании ребенка. Равенство сторон, взаимоуважение, доброжелательность, заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества – залог успеха этой деятельности и он во многом зависит от подготовленности классного руководителя к данной работе.
Направление «Лучшие методические разработки по формированию функциональной грамотности» продолжило свою работу в МБОУ «Школа № 75».
Читательская грамотность.
Мастер-класс «Приемы формирования смыслового чтения на уроках истории и обществознания» касался решения смысловых задачи с историческим содержанием. Лещенко Виктория Петровна, учитель истории МБОУ «Школа № 75», подробно рассказала об опыте работы в данном направлении.
Мастер-класс «Познание начинается с удивления» Прибылова Екатерина Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 70», начала с вопроса: «Чем может удивить учитель?» И предложила ответы: «Фактом, методом и образовательной средой». В пример спикер привела работу с произведением современной писательницы Н. Дашевской «Наушники». Применяя технологию смыслового чтения, детально разобрала с аудиторией данное произведение.
Математическая грамотность.
Мастер-класс «Методы, приемы и технологии формирования математической грамотности обучающихся» провела Четверикова Ольга Николаевна, учитель математики МБОУ «Школа № 3 «ЦРО». Она рассказала об особенностях применения практико-ориентированных задач и их эффективного использования при формировании математической грамотности, а также о методах и приемах, позволяющих достигать качества обучения при их решении.
Финансовая грамотность.
Родина Татьяна Геннадьевна, учитель информатики МБОУ «Школа № 34», организовала мастер-класс «Откройте новые горизонты: финансовая грамотность в путешествиях как источник вдохновения» о любви к путешествиям. Она поделилась лайфхаками, как можно бережно отнестись к деньгам и сэкономить их.
Естественно-научная грамотность.
На мастер-классе «15 строчек» Горюшкин Сергей Валерьевич, учитель биологии МБОУ «Школа № 75», рассуждал о том, кто были и есть герои. Зачастую дети знают о научных открытиях, но ничего не знают о личностях людей науки. Спикер говорил о том, что и сейчас среди нас есть герои, но о них мы ничего не знаем. Поэтому следует говорить о личностных качествах таких людей, а не читать о них «15 строк в учебниках».
Завершилось мероприятие занимательным квестом для педагогов от коллектива МБОУ «Школа № 75». Командам педагогов предлагалось пройти по маршрутным листам станции «За семь морей», «Не все то золото, что блестит», «К истокам», «Звонкая монета», «Выжить вопреки», «В добрый путь». На каждой станции педагоги выполняли различные задания по финансовой грамотности и зарабатывали баллы. Цель игры – спасти цивилизацию, выкупив ключ к источнику знаний – библиотеке. Это смогла сделать команда, набравшая наибольшее количество баллов.
В рамках направления «Инженерное образование» состоялась стажировочная площадка на базе Рязанского государственного радиотехнического университета им. В.Ф. Уткина для учителей информатики.
Открывали мероприятие ректор РГРТУ Чиркин Михаил Викторович и декан факультета вычислительной техники Перепелкин Дмитрий Александрович. Михаил Викторович особо отметил, что предмет «информатика» и знания, которые ученик получает, очень важны для современного человека, живущего в информационном обществе.
В свою очередь министр цифрового развития Рязанской области Ульянов Андрей Юрьевич подчеркнул значимость нейросетей, искусственного интеллекта и машинного обучения, которыми пользуется человек для решения различного рода задач.
Во второй части занятия слушатели под руководством Тишкиной Валерии Валентиновны, доцента кафедры вычислительной и прикладной математики, кандидата технических наук, создали простейшую нейронную сеть с использованием языка программирования Python для распознавания написанных вручную цифр. А с Тарасовым Андреем Сергеевичем, старшим преподавателем кафедры электронных вычислительных маши, кандидатом технических наук, экспортировали модель нейросети и запустили ее на микрокомпьютере Raspberry Pi 4, определяющую, что изображено на фотографии, – собака или кот.
В направлении «Эффективные воспитательные практики» Попова Анна Дмитриевна, профессор кафедры философии, доктор исторических наук РГУ им. С.А. Есенина провела мастер-класс «То ли кошки, то ли люди? О чем могут рассказать сувениры» (в рамках семинара «Новый взгляд на школьный музей»). Она рассказала, как помочь школьникам создать свои коллекции и представила часть коллекции кошек из разного материала.
В направлении «Университетская среда. Педагогический форум РГУ имени С.А. Есенина» были организованы мероприятия для учителей-предметников.
Сафронов А.В., доцент кафедры литературы и журналистики, кандидат филологических наук, провел мастер-класс «Подготовка школьников к тематическим олимпиадам по литературе».
Лекцию-семинар «Применение онлайн-конструкторов при обучении биологии» прочла Карасева В.С., старший преподаватель кафедры биологии и методики ее преподавания. Она познакомила коллег с электронными приложениями Mozaik – визуализации объектов в формате 3D; Рlikers – по организации опросов; Simpleshow – онлайн-конструктором анимированного видео.
Научно-практический семинар «Работа с одаренными детьми: калейдоскоп методических идей» провела Кирьянова Е.А., и. о. заведующего кафедрой истории России и методики обучения истории и обществознанию, доктор исторических наук.
Мастер-класс «Виртуальная реальность как метод обучения» организовала Павлушина В.А., доцент кафедры информатики, вычислительной техники и методики преподавания информатики, кандидат педагогических наук, подробно рассказав, как создать виртуальную экскурсию в программе AR Studio.
Использование диаграммы Ганта для решения задачи 22 ЕГЭ по информатике (2024) о многопроцессорных системах представила Князькова О.В., старший преподаватель кафедры информатики, вычислительной техники и методики преподавания информатики.
Практическое занятие «Лингвострановедческие аспекты подготовки к всероссийской олимпиаде школьников по английскому языку» провел Рогатин В.А., доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации, кандидат педагогических наук.
Крючкова И.М., доцент кафедры социальной психологии и социальной работы РГУ им. С.А. Есенина, кандидат педагогических наук представила интересный по форме урок открытых мыслей – беседу «Человек семьей крепок: русские пословицы о семье в контексте социальной работы». Она отметила, что Год семьи – важное эмоциональное событие, а народная мудрость – это социальный багаж, не теряющий своей актуальности в современных реалиях, выступающий как одно средств воспитания в семье и поддержки гармоничных супружеских отношений.
Очередной день Форума получился насыщенным, разноплановым, интересным. Взаимодействие столь широкой аудитории – школы, ДОУ, вузы, управленческие структуры – приносит огромную пользу, обогащая профессиональный опыт, задавая верное направление организации деятельности.
