В МАОУ «Школа № 47» сегодня действовали секции учителей иностранных языков, русского языка и литературы.
Обе секции открыла Платова О.В., методист отдела сопровождения образования МБУ «ЦМиСО», рассказав о реализации муниципальных методических проектов в системе образования города Рязани и поздравив всех собравшихся с приближением нового учебного года.
Куджиева О.А., руководитель ГМО учителей иностранных языков, учитель английского языка школы № 67, подвела итоги работы методического объединения в 2022/23 учебном году. Традиционно большой интерес у педагогов вызвали семинары в рамках проекта «Педагогический абонемент»: «Анализ ЕГЭ 2021. Перспективы языкового образования» и «Эффективные способы и практические приемы работы с обучающимися в ходе подготовки к ВПР», а также городской семинар учителей иностранных языков «Неделя межкультурного диалога как средство формирования поликультурной картины мира». В этом году в рамках реализации проекта состоялся интегрированный урок с учителями истории «Диалог культур России и Соединенного королевства». Ольга Алексеевна рассказала, что работа предметной лаборатории «Исследовательская деятельность в практике изучения иностранных языков» в этом году вышла на новый уровень: состоялся первый очный фестиваль исследовательских проектов ФАНИ. В рамках работы со школами СНОР состоялись семинар «Современные педагогические технологии обучения английскому языку детей с ОВЗ» и праздник-конкурс «По странам и континентам вслед за английским». Ольга Алексеевна сообщила, что этот конкурс в новом учебном году пройдет в новом формате и сможет принять всех желающих. В завершение выступления спикер вручила благодарственные письма МБУ «ЦМиСО» наиболее отличившимся педагогам.
Зенина Е.В. и Копцева И.К., учителя английского языка школы № 47, представили доклад на тему «Проектирование современного урока иностранного языка: вызовы времени». В ходе выступления были проанализированы важнейшие аспекты и специфика структуры современного английского языка. Учителя поделились опытом применения современных педагогических технологий, которые помогают разнообразить учебную деятельность, а также способствуют повышению мотивации к обучению. Были продемонстрированы эффективные приемы использования здоровьесберегающих, игровых, проектных технологий, а также технологии развития критического мышления.
Полунина О.М., учитель английского языка школы № 11, рассказала о том, как использование информационно-коммуникационной образовательной платформы «Сферум» помогает сделать обучение более гибким, технологичным и удобным, создает условия для осуществления всех необходимых коммуникаций. Профиль «Сферум» – это бесплатное отдельное закрытое и безопасное образовательное пространство, где учителя, школьники, родители могут общаться, участвовать в видеоконференциях и чатах, обмениваться учебными материалами. Оксана Михайловна подчеркнула, что платформа не заменяет традиционное образование в классе, а дополняет его и делает более эффективным.
Учителя английского языка школы № 41 Кондакова Г.А. и Ушанова Е.В. продемонстрировали действие технологии Lesson study, воссоздав урок по английскому языку на тему «День Святого Патрика» с его одновременным анализом. За основу анализа урока по данной технологии была положена работа с разными категориями учащихся (высокий, средний и низкий уровни), поэтому учителя подготовили «учащимся» (которыми стали желающие из присутствующих учителей) три задания с разным уровнем сложности. Кроме того, несколько учителей стали экспертами урока, получив схемы анализа урока по Lesson study. Посетители Форума сделали вывод, что данная технология полезна, прежде всего, для самих учителей и усовершенствования их работы.
В перерыве между секциями директор школы № 47 Донцова О.А. провела обзорную экскурсию по школе, подробнее остановившись на деятельности учебно-методического центра по основам безопасности жизнедеятельности. Участники секций с интересом слушали рассказ о создании Центра ОБЖ, рассматривали экспозицию. Ее формат может быть использован в качестве образца для создания подобных центров и в других учебных заведениях.
Секцию учителей русского языка и литературы продолжила Суворкина Е.Н., руководитель ГМО учителей русского языка и литературы, учитель русского языка и литературы школы № 65, подведя итоги работы методического объединения за 2022/23 учебный год и отметив благодарственными письмами МБУ «ЦМиСО» наиболее активных педагогов. Елена Николаевна представила проекты, участниками которых в предстоящем учебном году смогут стать учителя русского языка и литературы: предметную лабораторию «Интегративный подход: вызовы времени», консалтинговый центр для педагогов, работающих с одаренными детьми на базе МБОУ «Школа № 45», проект «Педагогический абонемент», ориентированный на обобщение опыта подготовки к итоговому сочинению. Кроме того, спикер остановилась на вопросе использования цифровых образовательных ресурсов платформы «Сферум» в работе учителя-предметника.
По вопросу особенностей введения и реализации ФОП по русскому языку и литературе выступила Осьмакова Е.Б., заместитель директора, учитель русского языка и литературы школы № 36. Евгения Борисовна познакомила слушателей с нормативными документами, регламентирующими ФООП ООО и СОО, главная цель которых – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации. Спикер также рассказала об особенностях структуры и содержания ФОП по русскому языку и литературе – предметам, которым в современном образовании, наряду с историей, обществознанием, географией и ОБЖ, отводится особая роль в гражданско-патриотическом и духовно-нравственном воспитании школьников.
Профориентационный потенциал уроков русского языка и литературы представили Бондарец Ю.В., Зайцева Ж.А., Юшина Е.А., учителя русского языка и литературы школы № 47.
Во вступительной части Бондарец Ю.В. рассказала присутствующим о значимости профориентационного образования, реализации его целей и задач через урочную и внеурочную деятельность. Обратила внимание на федеральные проекты, которые вошли в состав нацпроекта «Образование»: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Проектория», «Билет в будущее». Выделила основные формы и методы работы, которые можно спроецировать на учебное занятие: профориентационный урок, организация проектной деятельности, игры, творческие задания, квесты, беседы, встречи со специалистами. Рассказала о своей деятельности в данном направлении, показав, как можно построить работу по развитию речи и анализу художественного текста.
Зайцева Ж.А. поделилась опытом работы в кадетских классах – это государственное образование граждан России, которые наряду с полным средним образованием получают профильное образование, ориентированное на несение военной и гражданской государственной службы, поэтому в учебном плане для кадетских классов нет такого предмета, посредством изучения которого не осуществлялась бы профориентационная работа. Жанна Александровна рассказала о своей системе уроков русского языка и литературы. Показателем результативности такой работы является то, что значительная часть выпускников кадетских классов выбирает профессию защитника Отечества.
В интерактивной части Юшина Е.А. предложила участникам секции выполнить упражнения по русскому языку на установление соответствий и составление словарика профессии. Обратила внимание, что подобные задания предназначены для обучающихся 5–6-х и 10-х классов и могут быть даны в рамках изучения раздела «Лексикология». Пояснила цель таких упражнений: они направлены на формирование умения различать профессии, давать характеристику различным видам профессий, при этом позволяют отрабатывать навыки по нескольким разделам русского языка. Далее присутствующим был предложен тест с геометрическими фигурами «Ты и твоя профессия». В заключение спикер подчеркнула, что одна из главных задач учителя – помочь своим воспитанникам сделать правильный выбор и найти свою дорогу в жизни.
О приемах работы с одаренными детьми во время каникул рассказали Кирсанова-Мартынова Е.М. и Орлова Е.В., учителя русского языка и литературы лицея № 4. «С увлечением для увлеченных» – так педагоги определили мотивационный посыл данного вида организации внеучебной деятельности. В каникулы «влюбленные в языкознание» собираются вместе в лицейской лингвистической школе, чтобы погрузиться в решение самодостаточных специальных задач, расшифровать написанные столетия назад древнерусские тексты, «оживить» фразеологизмы, посоревноваться с Далем. Летняя лингвистическая школа живет вне времени и пространства: несколько занятий в этом году провели выпускники лицея. Студентки РязГМУ Нагина София, Андреева Софья, Кирсанова-Мартынова Александра и Платонова Елизавета, участники университетского читательского клуба «Ex libris», показали, как на основе художественного текста можно самостоятельно создавать задания по языкознанию. Студентка МГИМО Пинясова Екатерина учила лицеистов осваивать подходы в решении лингвистических задач. Благодаря этому взаимодействию ученики не только увидели, насколько связаны математика и язык, но и получили опыт общения с человеком, получающим фундаментальное гуманитарное образование.
В завершение секции Сарычев Ю.В., заведующий отделом «Музейный центр им. А.И. Солженицына» ФГБУК «Рязанский историко-архитектурный музей-заповедник», и Куликова Н.Е., научный сотрудник отдела, рассказали о ребрендинге Рязанского кремля, о новых конкурсах, об экспозиции музейного центра, представили проекты для школьников и учителей.
Сегодня завершается программа для педагогических команд и работа всего Форума в целом. Окончание августа стало действительно жарким для работников рязанской системы образования. Это отличная подготовка к скорому началу нового учебного года! Воодушевленные полезным общением, приобретенным опытом, профессиональными комментариями работников администрации города педагоги возвращаются в свои учебные заведения, чтобы передать этот настрой коллегам и ученикам.
Желаем всем, чтобы наступающий учебный год был интересным и насыщенным замечательными событиями! Ждем вас на всех профессиональных мероприятиях!