В номинации «Педагог-наставник» состоялись мастер-классы. За 20 минут наставникам необходимо было познакомить свои фокус-группы с современными образовательными технологиями, доказать эффективность и на практике показать основы их применения. Творчество и цифровая компетентность приветствовались!
Елена Николаевна Суворкина, учитель русского языка и литературы МБОУ «Школа № 65», выбрала для мастер-класса актуальную тему – «Я научу тебя читать». Елена Николаевна начала свое выступление необычно, предложив прочитать текст, в котором перепутаны буквы. Но смысл был понятен всем благодаря методу скорочтения, так как наш мозг воспринимает все слово целиком. Теоремы, упражнения, задачи – всё это сплошные тексты, содержащие научные данные; их сложно воспринимать. А можно ли их преобразовать? Конечно. Представив информацию в виде таблиц, схем, т.е. структурировать ее. Теперь мы имеем дело с несплошным текстом. Дети, конечно, быстрее поймут именно этот тип текста. Используя несплошные тексты, очень важно развивать словарный запас учащихся и давать им задания по составлению связного текста, что и проделала фокус-группа, изучив рекламный лист «Летний день в Рязанском кремле». Также Елена Николаевна напомнила о целесообразности использования кейс-технологий, позволяющих решать ситуационные задачи и осуществлять системно-деятельностный подход.
Ирина Александровна Мурушкина, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 28», пригласила конкурсантов, коллег и членов жюри в «Каменную сказку»: «Я люблю путешествовать со своим чемоданом в пространстве, во времени. Он – мой портал в волшебный мир сказки. А внутри него сувениры. Это камни, но не простые. При определённой фантазии они превращаются в сказочных героев. Нужно только воображение». Молодые педагоги раскрасили камушки – изготовили персонажей сказки, а потом с их помощью разыграли настоящий спектакль «Теремок».
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 93» Елена Алексеевна Бардина поделилась с коллегами инновационным методическим продуктом под названием «Педагогическое лото», которое целесообразно применять в работе с молодыми воспитателями, только-только вошедшим в профессию, и способствовать их профессиональной адаптации. Фокус-группа проиграла ситуацию «Ребенок сломал машинку». Задачей первой команды было дать характеристику ребенку и указать, какими качествами он обладает; вторая команда должна была назвать возможные причины его поступка, а третья команда – набросать возможные реакции на то, что ребенок сломал машинку. Затем пазлы перемешивались и конструировались другие возможные ситуации.
Екатерина Валерьевна Каплан, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 69», рассказала о преимуществах и эффективности использования интеллект-карт на своих логопедических занятиях. Участникам фокус-группы Екатерина Валерьевна предложила изобразить на четырех карточках символ, с которым ассоциируются написанные на них слова: погружение, теоретическая часть, практическая часть и рефлексия. После чего последовала их реализация. Из теоретической части педагоги узнали, что интеллект-карты придумал Т. Бьюзен, а в России мы их называем «карты ума», как предложила кандидат педагогических наук В.М. Акименко. Интеллект-карты – это уникальный и одновременно простой метод запоминания и систематизации информации, связанный с нейропсихологическим принципом работы головного мозга, позволяющий увеличить объем памяти. Составлять карту может как сам педагог, так и педагог совместно с детьми. Алгоритм включает в себя следующие этапы: постановка цели – мозговой штурм – структурирование информации – создание интеллект-карты – реконструкция. Фокус-группа постарались создать свою интеллект-карту «Звук и буква Ш».
Сосина Ирина Николаевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 37», представила коллегам мастер-класс «Развитие эмоционального интеллекта дошкольника – важнейшее направление профессиональной деятельности современного педагога». Она начала выступление со слов Л.С. Выготского: «Эмоции являются центральным звеном психической жизни человека, и, прежде всего, ребенка». Эмоциональный интеллект – это умение хорошо разбираться в своих эмоциях, гармонично взаимодействовать с окружающим миром. Музыка обладает большим диапазоном воздействия на эмоциональную сферу человека, а у ребенка и подавно. Фокус-группа выполнила несколько заданий. Сначала было предложено посмотреть на две иллюстрации – «Болезнь куклы» и «Новая кукла», и, прослушав музыку П.И. Чайковского, ответить, какой музыкальный фрагмент какую картину описывает (отражает). Ирина Николаевна использует на своих занятиях певческое и танцевальное творчество. С помощью многогранного кубика эмоций коллегам было предложено пропеть ту или иную эмоцию. Также с помощью голоса и танца участники продемонстрировали в действии упражнения «Комплимент» и «Зеркало» и попытались прочитать знакомые с детства стихи А. Барто с другим эмоциональным оттенком, после прослушивания музыки.
Пискун Юлия Борисовна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 108», представила свой взгляд на работу с интеллект-картами. Ее мастер-класс назывался «Интеллект-карты как уникальный, простой и эффективный способ подготовки к занятию». Сначала Юлия Борисовна попросила присутствующих посмотреть на слайд и запомнить как можно больше изображений и звуков. 90% информации запоминается, когда участвуешь в реальной деятельности. Больший объем информации запоминается при составлении и проектировании интеллект-карт. Фокус-группам была предложено составить две интеллект-карты на одну тему «Осень», но для разных возрастных групп детей: старшей и подготовительной. После чего было проанализировано их содержание и отмечены элементы усложнения информационного материала.
Сегодня в составе фокус-групп активно работали молодые воспитатели и учителя из муниципального проекта «Молодежная инициатива», а также участники заочного этапа муниципального конкурса «Педагогический дебют». По словам самих участников, они многому научились у своих опытных коллег и обязательно возьмут на вооружение многие методические приемы.
9 ноября в номинации «Педагог-наставник» состоятся публичные выступления на актуальные темы.