11 апреля педагоги школ № 17 и 22 поделились опытом работы с классными руководителями школ города Рязани.
Коряшкина В.В. обратила внимание коллег на некоторые цели и задачи государственной культурной политики: создание условий для воспитания граждан; сохранение исторического и культурного наследия и его использование для воспитания и образования; создание условий для реализации каждым человеком его творческого потенциала; обеспечение доступа граждан к культурным ценностям и благам; развитие культурного просветительства.
Валентина Владимировна создала программу внеурочной деятельности «Культура и искусство России», в которой основное внимание уделяется направлению «Воспитание в социокультурном контексте». Социокультурный контекст – это социальная и культурная среда, в которой человек живет, растет и развивается, включающий в себя влияние, которое среда оказывает на идеи и поведение человека. Изучив перечень всех учреждений культуры региона и города на сайте министерства культуры Рязанской области и администрации Рязани, отобрав те организации и центры, которые по разным причинам (возрасту и территориально, доступности по цене и т. д.) подходят для детей, педагог разделила учреждения на блоки: музеи, театры, филармония, народные промыслы, вузы, библиотеки. Подробно Валентина Владимировна остановилась на блоке Рязанской областной филармонии (детские абонементы «Сказки с картинками», «Музыкальная акварель», музыкальный лекторий). Очень нравятся школьникам и художественные чтения: известные актеры (например, Даниил Спиваковский, Евгений Князев) читают литературные произведения в сопровождении Рязанского губернаторского симфонического оркестра. На фабриках в Рязанской области (в Скопине, Михайлове) детям не просто рассказывают об уникальной керамике и единственном в мире цветном ручном коклюшечном кружеве, но и проводят мастер-классы, на которых дети лепят глиняные игрушки и плетут кружево на коклюшках.
Замечательная Всероссийская акция «Ночь в библиотеке» (в том числе в Рязанской областной универсальной научной библиотеке им. Горького) много лет проводится для популяризации чтения и организации новых форматов культурного отдыха не только детей, но и родителей. Ежегодно предлагаются темы, интересные любому возрасту – «Встречаемся на Бейкер-стрит» (2014), «Что за прелесть эти сказки!» (2015), «Читай кино!» (2016), «Космос» (2017), «Влюбленные в Шекспира» (2018), «Весь мир – театр» (2019), «Книга — путь к звездам» (2021), «Традиции народов России» (2022). Многие коллеги из школы № 17 не просто заинтересовались практикой воспитания в социокультурном контексте, но и применяют ее и в своей работе. Кроме того, коллектив педагогов стал выходить и выезжать в театры, ходить на концерты и в музеи.
О смене социального вектора подробно рассказала педагог-психолог школы № 22 Крохина И.В.
Она отметила, что каждому ребенку необходимо знать, что он хороший, а плохое поведение – это реакция на отсутствие внимания и признания. Именно в младшем школьном возрасте требуется постоянное подтверждение позиции «Я – хороший/нужный». В среднем – старшем подростковом возрасте появляется позиция негативизма «Я – плохой» и желание постоянно ее подтверждать. По мнению психологов, негативизм и протест – внешняя броня, которая прикрывает глубокие личностные проблемы, это желание ребенка заявить на весь мир, что он уже взрослый и может сам принимать решения. Негативизм и протестное поведение у подростков проходит по мере их взросления, сопровождающегося накоплением жизненного опыта. При участии родителей ребенок может научиться «договариваться» с самим собой и смотреть на мир более позитивно.
Коллеги выразили благодарность коллегам за актуальную информацию.